   双减政策为教育界的热门话题，自落地后对不同领域都有着影响。对于小学教师而言，这项政策带来了好处，但也带来了挑战。本文将从小学不同教师的角度，探讨双减政策对小学教师的利弊。 对于班主任来说，减负可能使他们有更多的时间和精力关注学生的发展和需求。他们可以更好地了解学生的兴趣和问题，并提供更为个性化的支持和指导。同时也给班主任带来了更大的挑战。 第一，新政策实施，学生和老师都需要时间来适应，短时间内可能会出现教学质量下滑，学生成绩下降的情况。班主任承担的压力更大，不管是来自学校还是家长，甚至是自身。 第二，因为作业减少了，班主任就不太能通过作业评价学生，需要通过新的评价系统来考验学生的阶段性水平。这对班主任的教育智慧和水平提出了更高的要求，需要他们不断创新教学方法，给学生提供更加有效的学习环境，帮助同学们自主学习和思考。 如果说双减后，学生在做减法，那么对学科老师就是在做加法。加在哪些地方？ 第一，老师在备课设计的时候，必须更关注于学生的学习情况，做到教学设计精准发力，根据学生的学情，以学定教。这是要求课堂上老师需要提高课堂效率。 第二，老师需要精心设计布置作业。双减落地后，对作业有了新的要求。对学生作业时间压缩，明确规定小学生做作业时间不得超过60分钟。低年级不布置或少布置，时间少于40分钟。这时，就要求作业设计能够精准指向今天教学工作的需要。 并且学生作业时间减少，就意味着教师需要在课后提供更多的课外辅导和个性化服务。他们要更多关注学生的学习情况和困惑，及时解答问题，提供有针对性的帮助和指导。据了解，该政策实施后，大部分老师反应课下问问题的学生更多了，这说明有所成效。但这也无疑是增加了老师的工作量。 对于音体美教师而言，双减政策使他们有更多时间培养学生的才艺。按照国家规定，双减后中小学需要为学生提供每周五天，每天不少于两小时的课后服务，尽可能为学生提供丰富多彩的内容选择。这种方便家长下班后接娃的“延时服务”，虽然主体上以“学生在校写作业”为主，但也有一部分学校拓展了音乐、体育、美术等内容，比如以社团的形式，让更多的孩子参与期中，得到熏陶。这样，学生们可以把更多时间放在副科上，更深入地参与各种才艺活动，促进德智体美劳五位一体全面发展。 与学科老师相同的，课后服务任务加重了。副科教师需要更多时间投入到各项活动中，确保每个学生都得到充分的关注和指导。这对他们而言，既能更多地展现自己的学科教学水平，但也面对着更多的教学任务。 综上所述，双减政策对小学不同教师来说，可以说是机遇与挑战共存。双减的实施，不仅对学生，更对老师，都是一个适应的过程。在这个过程中，学生们减轻作业负担的同时，需要应对更多不同的发展要求，而教师需要不断提升自己的专业教学水平，才能为学生提供更好的教学。   高教课堂研讨 |
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