 爸爸是超人 文 / 佳欣爸爸    在这次家长发言中，佳欣爸爸分享了和孩子走过的四个阶段，讲述了自己因为教育过于“用力”，导致孩子失去学习内驱力的切身经历。好学善思的佳欣爸爸，积极参与亲子共读共写活动，每天不间断地阅读，不间断地做读书笔记，记录自己和女儿互动的点点滴滴，反思自己的惯性思维。这份坚持，让我们看到了如山的父爱。  反思亲子教育这十二年，大致可分为四个阶段： 一是0-3岁，未能充分陪伴，孩子安全感基础未完全筑牢; 二是4-8岁，要求过严，用力过猛，把孩子的学习热情消磨殆尽; 三是9-11岁，从一个极端滑向另一个极端，寄希望于私立学校，情况仍然不见好转; 四是今年春季转学回电小以来，逐渐回归正轨，每天坚持亲子共读，学以致用，边学边改，孩子各方面习惯日渐好转。  12年前，佳欣出生在军营，彼时也读过《好妈妈胜过好老师》等育儿书籍，但并未完全采信。当时身边一位朋友，用儒家思想和国学经典把他女儿培养得很优秀，我就很想效仿他，结果只学到了皮毛，没悟到精髓，画虎不成反类犬。我当时就是坚定地相信“严是爱，宽是害”“玉不琢，不成器;人不学，不知义”，立下太多规矩，注重细节，追求完美，殊不知，是舍本逐末，没有抓住主要矛盾。 从三岁开始，每天我一句，佳欣跟读一句，从孝弟三百千、笠翁对韵、声律启蒙，到朱子治家格言、唐诗宋词、周易、论语、增广贤文，一直坚持到上小学。我们用了“成功百战图”，每读一天就在上面画一朵小红花，10X10的表格，整整记录了9张，有时自己都被那份执著和努力感动了。 然而，方向不对，努力白费，所有的美好不过是一场自嗨。没有完全遵循孩子的天性，强制加严厉，结果是“丢了西瓜捡了芝麻”。表面看起来，当时也取得一定短期效益——由于几十上百遍的诵读，她随时可以大段大段地脱口而出，幼儿园学前班，都是班里的佼佼者。 但好景不长，地基基础没打好，宛如沙滩上的大厦，建得越高越危险，最后不得不推倒重来。 很不巧，她小学一年级班主任比我还严厉，讲台上长期放着一块1米长的楠竹戒尺，作业非常多。就这样，佳欣从第一学期双百分、七张奖状，到第二学期，平均九十五，两张奖状。我明显感觉到，她对学习的热情和自信在急剧下降。我知道，是时候，必须作出改变了。  转到一所国际学校，一不小心又从一个极端滑向另一个极端，孩子是开心了，但学习习惯并没有养成好，每每看到她对学习和作业的态度，真是分分钟让人失去理智。 在这里，我遇见了一群孩子，习惯比佳欣还差，但家长一个比一个更“佛系”。他们要求的是快乐教育，只要孩子开心就好，学不学习并不重要。他们经常跟我说，佳欣相比之下算优秀的，但她不快乐，你别给她那么大压力。我哑然失笑，佳欣是什么个情况，我很清楚。我也知道确实是我要求太高，孩子一次次跳起来够不着，导致不断体验挫败感。教育孩子，通常情况下，结果是与我们的想象和要求成反比的。这也是数次撞墙后，我才相信的。  上学期，有幸加入到电小六三班这个温暖有爱的优秀班集体，我和佳欣都完全被这清朗的班风、浓郁的学习氛围、热情友好的同学情谊深深打动，我和孩子对重回公立学校的忐忑，瞬间烟消云散，剩下的只有满满的幸福和感动。 我也正式在刘老师积极推行和倡导的“亲子共读”活动中，努力学习，不断反思和觉醒。半年来，在亲子关系上，我的改变主要有这样几个： 一是不再急攻上火，学会了心平气和地和孩子说话; 二是不再盯着孩子的缺点，而是选择性地只看她的优点和进步; 三是不再抱过高期望，一切从实际出发，接纳她的不完美; 四是不再反复提醒孩子该怎么做，而是时刻反省自己哪些地方做得不好; 五是不再讲太多道理，处无为之事，行不言之教。  上学期，孩子原计划领完通知书去上格斗课。可是和几个小伙伴一见面，便私自改变计划，相约去万达玩，也没有告诉我一声，打电话也没有接。 我的心情有点儿不平静了，但，马上觉察到自己的这种“生气”是本能。耳边响起一句——“在安全和道德底线之上，孩子可以做任何她想做的事”。我明白应该尽快平复心情，不能再按以前的“陋习”——生气、责备、说理来处理这事。 平复心情后，我心念一转：如果她高度自律，又能和小伙伴愉快相处，事事考虑周全又长远，固然是好，算满分，但“人无完人”，何况她只还是个孩子。如果她是一个乖乖女，严格按计划行事，但假如性格不好，不能和小伙伴儿们愉快玩耍，孤僻、胆小，自由意志没有得到很好发展，这种情况应该算不及格。相比之下，她就是贪玩了点儿，没有把训练放在首位，这也说明她是个正常的孩子，正常人都是有弱点的，至少可以及格。这样一想，我的“气”就消解了。 和孩子见面后，我并没有着急第一时间聊这个话题。后来切入时，我也是用很轻松的语气，“随意”问起“今天去万达玩得开不开心?”孩子很是意外——她担心的，甚至都早已做好了心理准备，迎接“狂风暴雨”，但，我不但没有生气，连责备都没有，她也放松下来，跟我聊起了白天的事情。 原来小伙伴们觉得暑假要分别两个月，特别珍惜这次相聚，想在一起多呆一会儿，说说话。这不是挺正常的一种情感需求吗?耽误一小时训练，又何妨?反正也不要求她练得多好，不评级，不要求她比赛，主要就是玩，图个开心。  这件事情，让我坚信，如果父母在孩子面前太强势，孩子凡事要按家长画好的道道来，那么父母越认真，对孩子的自由意志剥夺就越彻底。作为家长的我们任何时候觉醒都不算晚，我现在对孩子的期望就是“身心健康，平安快乐”，在安全和道德的底线之上，成全她活成自己想要的样子。但越是这样，反而她时不时能给我带来一些惊喜和意外。 放弃作为家长的“权威”，平等地和孩子说话，理解孩子不完全按照我们意思行事，接纳孩子的不上进，不用心，不完美。父母成长一小步，孩子前进一大步! 让我们对孩子多些接纳与鼓励，多些拥抱与赞美，我心向阳，静待花开! 
END |
|
|
来自： 新用户75266912 > 《待分类》
