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在7月17号这一天，我课堂点评了一个中学生孩子发给我的一段语音，比较尖锐地指出，这类孩子的父母，由于认知思维上存在明显的硬伤，正在成为孩子成长路上的绊脚石，“罪人”。 原因是： 1，他们不懂一个孩的子成长路上，父母引领孩子建设好习惯，习得好方法的真相，就是需要反复抓，抓反复。反复抓，抓反复，是每个家庭共同的功课，没有一个孩子的成长，能够是直线前进的过程。 他们看不得孩子过程中的一点懈怠和疏忽，动不动就声讨孩子没有学习动力，进入了“批评一下好一段时间，然后又不行了”的“死循环”，甚至连孩子自己都接纳了父母对她的“死循环”定义，认为自己没救了，这其实是极大的认知偏差。有反复，有起伏，本身就是成长的真相。明明是一个正常的状态，父母却以非正常的判断对其污名化，拒绝接受孩子成长过程中的真相和常态。 2，对孩子容错率比较低。父母看不得孩子偶尔效率低，不允许孩子的学习过程出现低谷。当孩子陷入低谷的时候，父母不是积极想办法建设性帮助孩子，而是通过激动的情绪化的指责和说教，对孩子进行打击否定，不断地给孩子施压，对孩子诛心，让孩子情绪崩溃，进行严重的自我否定和自我攻击。 深夜十二点多给我发语音诉苦，就是这个孩子在痛苦的自我攻击过程中，发出的痛苦的求救。 一个真正成熟的成年人，是可以冷静地对待另一个生命个体在学习生活中的高峰和低谷的，他们能善解人意地意识到，处于低谷期的孩子，心理能量比较弱，不仅不能诛心，反而更需要父母积极的赋能和有效具体的帮助，需要伸出手拉一把孩子。 可惜，这个孩子的父母，都不成熟。他们眼里只有自己的感受和对孩子的理直气壮的要求，无视孩子的感受。 3，他们做不到实事求是地接纳自己的孩子，正面肯定孩子。他们错误定性自己孩子不优秀，而且成功地把孩子也带了坑里，让孩子跟着父母一起否定和攻击自己——我不优秀。同时，这种实则违心的否定，又让孩子陷入了深深的自责和痛苦。 什么叫优秀？定义内涵怎么解释？孩子不优秀是真的吗？孩子所在学校并不是菜市口学校，还不错，一个年级四百多人，孩子排名60，你要说尖子生，可能她真不是，可是她这个层次，难道连一个普通的优秀都配不上吗？如果她都不算优秀，那么她后面那三四百个同学，是不是应该以死谢罪？父母武断粗暴的定性，还有天理吗？ 明明孩子成绩还不错，已经跨进优秀的阵营里，说起自己却充满自责，张口闭口一口一个“我快完蛋了，我不优秀，我没考好，我无能，我没用，我没希望了……”“如果有一天我挣扎不动了，该怎么办？我是不是就真的没有希望了？……”孩子流着泪提出这样的问题。那种绝望的口吻，听得我非常难过和心痛。 父母必须意识到，他们对孩子错误的认知和定位，如果不改变，迟早会成为压垮孩子的那根稻草。来自孩子最亲近的父母这些充满负能量的评价方式，导致孩子的自我否定和自我攻击，这种错误的心智模式带给孩子的摧毁力，是超乎想象的，相当危险。 4，把父母的婚姻和孩子的成绩结果和学习表现捆绑，威胁孩子要对父母的婚姻负责任。两个大人把自己感情经营不善，归罪于孩子表现不够优秀。让孩子错认为由于自己达不到父母对她的高期待,就要对父母婚姻失败负责。 成绩不是前几名=不优秀=没希望了，不想管了=父母婚姻失败要离婚=孩子需要为此负责。 这是心比天高，能量不足，虚荣好胜要面子，心智极其不成熟的家长强加给孩子的一套强盗逻辑。荒诞的是，善良的孩子竟然对这套离谱的混账逻辑照单全收，接受了这套逻辑，并为此深感困扰，非常自责和痛苦。 5，父母放弃了身为家长对教育过程的跟进管理、指导督促责任和义务，把孩子的教育成功（考前几名，甚至可能考第一名才是他们心中的成功），寄望于让孩子自己听钱老师的课，以为孩子自己听课，听到就能做到，就可以自己找到动力和方法。相应的，如果孩子听课后成绩没考到前几名=找不到动力=没有用了，不想管了=可以放弃孩子=婚姻也没有意义了。 在父母的逻辑里，我给你买了课，我就尽到义务和责任了，剩下的就是你去听课，你去践行，你的学习就跟我没啥关系了，我就可以理直气壮问你收果子了。如果你不能因此顺风顺水实现我心里想要的那种优秀，你有反复，你让我看到你居然有时间在低效学习磨洋工，你还需要让我时不时花点精力和心血来督促你，你就是进入了“死循环”，你就不值得我爱你，我就可以正当光明声讨你，指责你，放弃你！ “死循环”，“放弃”，“不想管我了”，“我没救了”,是孩子求救过程中，反复提及的高频词。 这个过程中，父母的正向示范在哪里？父母的学习成长和教育管理责任在哪里？ 他们两夫妻完全屏蔽了自己的责任义务，手指头全部单向指向孩子，指责孩子，仿佛孩子的学习跟父母没什么事似的。 骨子里，这对夫妻，还是指望教育外包，付费买教育，买安心。通过教育外包，让自己可以省心省力地高高在上，居高临下对孩子道德绑架，只负责收果子，让孩子用成绩给自己脸上贴金。他们不肯费爹费妈，不肯受累，活得相当自私。当他们厉声指责孩子的时候，全然忘记了自己的失职失责。他们是真正的精致的利己主义者，精致到对自己亲生孩子都舍不得落心落力去花时间花精力耐心陪伴和跟进。 出生在这样的人家，无论物质生活条件多么丰裕体面，孩子的内心，都很难获得真正安宁幸福和快乐，充满挣扎和内耗。 心不安，神不聚。一家人不是一条心，内耗太多，让孩子分心的东西太多，能到眼下这个名次范围，孩子已经尽力，该知足了。 如果这个家庭的父母听不到孩子的呼救，依旧认为自己没错，认定需要学习的只是孩子，认定自己没错，认定孩子知道那么多科学方法了，就应该直线前进，就有能力做得到，不允许反复。把自己想当然置身事外，只负责评价结果，考好了欢喜，考不好就黑脸喷射负能量，这种荒谬的逻辑会让后果不堪设想。大人对自己无比宽容，却要求孩子高度知行合一，不允许稍有低谷，拒不接受孩子的低谷。面对不定期处于低谷期的孩子，他们不只是上纲上线的严厉指责和申斥，甚至以父母婚姻为筹码进行要挟，让孩子长期接受父母负面的错误的心理评价和暗示，自我评价失真，不断自我攻击和自我否定，缺乏实事求是去评价成长过程、评估自己真实能力水平的认知能力，那么结果就只有一个——对父母带着强烈负罪感的孩子，最终心理防线全面崩溃，深陷抑郁症困扰，进入暗黑深渊挣扎。 这堂课，孩子哭着求助的声音，击中了很多父母的心，带给很多家长以深深的警示和思考。 比如小学生家长：
如何才能做到赋能，而不是负能，家长也需要学而知之，人不是会生孩子就能当合格的父母的。 有智慧的父母绝对不会只对孩子提要求，他们更多时候关注的焦点是“我”和“我们”，他们的目标不是单方面对孩子提要求，而是和孩子一起学习，致力于改变自己，为孩子提供一个和谐安宁的学习型家庭环境，对孩子正向赋能。 就像这位优秀的爸爸：
那么，这些真正合格的家长，又是怎么做到在日常过程中对孩子进行有效陪伴，和润物细无声的正向赋能的呢？ 看这个高二优秀家长对陪伴细节的复盘记录，正面示范给大家看： 2023/7/18 儿子读了第一遍，后半部分不是很流畅，我说再读一遍吧，儿子也许想和我一起玩好桌游，又大声地朗读，可是中间部分急了，我说慢下来。读完第二遍我说后半部分没有读熟，咱们把后半部分读一下，儿子又认真的读了一遍。基本上熟练了。 第二步，我说你懂它的意思吗？他说大体知道，我说能给我解释吗？儿子说你自己看吧，我说你来读给妈妈听听吧，我有些还真不太懂，老公把全文解释递给他，他给我又读了一遍。 第三步我指着课本说“噫吁嚱”这三个字我好像都不怎么认识（故意的），儿子用正确的读音告诉我，我说啥意思呢？儿子给我解释道，感叹或者是惊讶的意思。（老公抢着回答，我就烦他自作聪明，实际上我是想引导孩子好好看书，孩子尝到甜头了，他就会主动去学习，若没有甜头当然会为难。我知道老公古诗词是不错的，儿子也是很佩服，可是在引导方面还是不动脑筋的）。就这样磕磕绊绊，把第一段引导得差不多了。我看时间也差不多是我们约定的时间，我就放下，第二天继续。 就这一件小事情，我想在小孩子身上比较好实现，但是高中这个年龄的孩子，他有自己的主意，不想任人摆布，如果我们家长不注重细节，背过课文肯定是可以的，但是中间会缺少了很多理解性环节，这也是暑假在有限的时间里我怎么去规范细节、注重细节才能提高他的学习能力的一部分。 昨天做完以后感触很深，我们想让孩子学习正确的方法，不是给他就可以了，我们要手把手的去教去引导去动脑筋想办法，你才能不留痕迹的让他上道，大孩子尤其难，因为你说一他就知道二了，考验家长的时候来了，这也是我们家长学习和成长的一个过程。 说实话对于我这个纯理科的学生来说，做起来还是有点难度的，但是不做，放手不管我更难过。 2023/7/19 昨天我和儿子约定8点半开始给我继续讲解，儿子说妈妈你自己看讲解不行吗？我说妈妈眼花了，好不容易找到一个好老师给我讲解不能放手，在我软磨硬泡的情况下，儿子终于答应了。我们把剩下的文章全部的口述翻译了一遍，并且把其中的难字和不懂的字进行了着重的强调和查找，期间儿子还拿出了网上地图让我看古代地图，地域之间的关系，让我更好的去理解课文，尽管这个很耗时间，可是在这其中引导他怎么背诵课文这个目的迈出了第一步，其二他也能感觉到这样背诵也许没有那么困难。都做完了之后，儿子说：“我是把这个课文完全吃透看明白了，谢谢妈妈！” 一声谢谢，全都有了。 这就是慢下来干细节的好处吧！有了这次的尝试之后，后面的我就更有信心了。开心啊！ 昨天钱老师分享大女儿生物答疑学习过程，我让儿子自己听了，我还做了笔记。我听完之后，又和儿子一起复盘了三个要点。我想，以后儿子的答疑课说不定就能用上了，儿子学校每天下午有一节答疑课，如果他能好好利用，盲点就更容易扫除。 理解性记背的执行方法，不是反复叨叨，只停留在口头提醒这个层面，而是直接手把手带着干，通过示弱，引导，撒娇，示范，讨论，等等各种方式，最终让孩子深度理解，轻松实现背诵。这位妈妈做得特别好！ 很多家长都说，孩子到了高中，就只能指望学校了，家长就不起作用，也起不了作用了。 事实真的是这样的吗？ 看看这个高二学生家长的反馈：
谢谢您有耐心读完这篇文章。 思考题：我们是有能力对孩子赋能的家长，还是因为无知盲目，给孩子带来负能量的家长？ |
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