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非常感谢叶勇主任给予我这次外出学习机会，五天培训一晃而过，今天下午最后一场专家讲座后，举行了结业典礼。三位优秀学员代表谈了自己的收获，主办方也布置了最后一项作业，每人需提交一份学习心得。于是反问自己：你的学习收获是什么？  一、回归“酣学”状态 以空杯心态专心学习是每一位暑期参训教师所自我期许的，但是真正做得好的并不多。听报告这种研训方式本身已经为“开小差”埋下隐忧，单一的听觉输入很难做到专注，动辄几个小时的报告谁能始终专心致志？何况这里有中小学各学段各学科，何况有很多老师人到中年且腰椎颈椎都不再安好…… 尽管很多状况，但是老师们仍然坚持做到最好，也许是受到学友们努力的激励，此次，本人的报告倾听力大幅提升，创下近年来专注度之新高！ 这次培训，我从头到尾完整聆听了所有的8场讲座，除了23日下午在育才听校长报告没有记笔记只拍照，其余均认真记录。如果说记笔记只是形式，那么从内容理解上看，我也做到了与报告专家同频共振，基本当堂消化吸收每一位专家的观点与思想，辩证分析是常态，有些还及时做了延伸学习——半天时间一晃就过去了，获得感也很高，一反之前“听不进去”“很难投入”的游移状况。上一次如此沉浸的学习（听报告）状态还要追溯到2015年台湾研学，后来一些培训的整体状态都会有比较明显的游移涣散。  二、再认“专业”初心 对于教师专业发展这个永恒的母题，我们似乎已经疲了！就个人而言，这些年做“领衔人”“师父”久了，就不自觉地放松自我发展，更多关注“带队伍”“做项目”，当然这些也最终能够促成自我专业发展，并且是那种真本领的提升，但是往往忽略像这种集中培训类的专门学习，认为耽误时间，很多理念早就知晓，很多做法早就在践行，没有必要再花这么长时间听讲。  这次培训，在听报告的过程中我突然意识到以前没有注意到的一个问题。这说起来有点困难，为了表达的清楚，我想说另外一个问题：堪称社会精英的那些人为什么常常让人觉得缺少点什么？他们如此高端如此优秀却始终缺点什么，他们到底缺什么？ 精英们常常缺少烟火气、地气，或者说缺那种活泼泼的铺面涌动的永不枯竭的生命张力！ 拥有这种动人力量的往往是普通大众，比如工厂的工人师傅、酒店的服务员、外卖小哥、门店的小老板，家庭里的修电器的爷爷、干农活的外婆、忙家务的姑姑、贩水果的表叔……这些一线劳动者多么有趣多么智慧多么有活力啊！ 为什么会这样？答案藏在“一线”二字里，或者说，在于“实践”。每一种工作，每一个职业，或每一种专业，都必须要扎根实践，要重视一线。有人可能要质疑，胡说八道吧？人家大教授大学者大领导大BOSS是研究大学问管理大事业的，犯不着栽在一线里浪费生命吧？我的观点恰恰相反，越是大教授大学者越要重视理论联系实践，越是大BOSS大领导越要眼光向下看见群众看见细节看见基层看见实事！这便是“初心”，什么时候都不能丢掉初心，初心若忘，地动山摇，崩溃是迟早的事。  那什么是教育者的初心？当然就是教学一线、教学实践，就是学生成长、教师发展，就是课堂、课程、课题。让我们想一想，无论多大的教育专家，谁能脱离教学实践和师生发展？！从我们每个人的情况看，只有永葆教育的初心，才能真正获得职业幸福，才能真正创造有价值的成果。 写到这儿，不禁莞尔。酣学使我们百川海纳，初心引我们逐渐强大。永葆初心，则世事洞察，爱之不乏。是为心得。（合肥市南门小学上派分校 陈昱 2023年7月25日晚 于上海）  |
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