史铁生我与地坛情境导入面对不幸，何去何从？史铁生(1951年1月4日-2010年12月31日)，中国作家、散文家。1951年出生于北京。19
67年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透
析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年1
2月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。作者背景课文回顾秋天的怀念双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归
的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。……初步感知撅 窸窸窣窣
熨帖隽永 坍圮 亘古不变juēxīsūyùjuàntānpǐgèn整体感知阅读第一部分，标好自然段，结合标题思考以下问
题：1、“我”经历了什么？2、文中是如何描绘“地坛”的？整体感知“我”——在最狂妄的年龄上忽地残废了双腿；找不到工作，找不到去路。
整体感知四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见
苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。历尽沧桑、荒芜的古园深入研读园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜荫凉，蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然
间想透了什么，转身疾行而去；露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣
窸窸窣窣片刻不息。深入研读“园子荒芜但并不衰败”我虽然身体残疾，但我也还是一个生命个体，我的精神不该残疾。整体感知我一连几小时专心
致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可
以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是
一个必然会降临的节日。“我”在地坛中做什么？面对不幸，坦然接受不同时期，“我”对待景物的不同态度，思考其原因？不同时期，“我”对待
景物的不同态度，思考其原因？破坏依赖p112第三段最后一句在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。——在时
间和空间的沉淀中，“我”开始坦然接受，开始发现生活的美，激发对生活的热爱。《我与地坛》地坛同病相怜（看透生死）自然：精神家园史铁生
思维整合接受不幸，拥抱生命拓展延伸 英国著名的物理学家和宇宙学家史蒂芬霍金，也是在21岁诊断出肌肉萎缩性侧索硬化症。医生说他
只能活两年，然而他在23岁取得了剑桥博士学位，31岁发现黑洞辐射，研究量子理论；46岁发表科普著作《时间简史：从大爆炸到黑洞》……
课堂小结“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”与其提前奔赴这必然的结果，不如好好拥抱活着的精彩。作业布置1、诵读
课内精彩的语段并摘录至个人读书笔记中，预习下一课时，即《我与地坛》第二部分。2、课余时间可阅读史铁生其他的感兴趣的作品《我与地坛》
（全篇）、《合欢树》、《秋天的怀念》。阅读过程摘录喜欢的字词、段落至读书笔记中。谢谢 |
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