近些年，笔者因为和学生们一起做创新物理实验，开展物理教育教学研究、撰写公众号文章、投稿校稿、参加各种培训或成果交流，有幸认识了许多中学物理教育领域的大咖，有大学教授、有一线名师，有中学校长，有期刊编辑、也有教研人员。这些专家总是能在第一时间发现笔者的研究中存在的错点、盲点、或者闪光点，总是在第一时间通过微信或者电话对笔者进行指导，非常及时，切中要害。
在众多的专家中，全国中文核心期刊《物理教学》杂志编委、重庆市教育科学研究院普通中等教育研究所副所长周智良老师是近期对笔者指导力度最大的一位。笔者与周智良老师最早相识于西南大学银翔实验中学组织的科学嘉年华活动。在那次活动中，周智良老师是致辞嘉宾，而笔者在嘉年华活动中分享了自己智能手机实验成果。西南大学银翔实验中学的科学嘉年华活动每半年组织一次，笔者与周智良老师在一次次的科学嘉年华在线研讨活动中逐渐相互了解，并建立了联系。每当笔者在公众号中推出一篇有价值的文章，周智良老师就会利用微信或电话进行指导，有时候是指导笔者将论述更加严谨，有时候是指导笔者将探究更加深入。在2022年10月份，那还是疫情防控期间，笔者和学生们在线研究胡克定律实验时，发现拟合直线明显偏离坐标原点，得出的结论与胡克定律不相符，师生左右为难。文章在豫见物理公众号推出后，周智良老师第一时间就打来电话，特别强调了探究弹簧初拉力实验在中学物理核心素养中“科学态度与责任”方面的重要意义。他一方面指导笔者以毫米为单位描绘拉力和伸长量的关系图像，补充关系图像的细节，把实验探究做到极致；另一边指导笔者思考弹簧初拉力实验的人文属性，从“科学精神”的角度，培养学生的“质疑”能力，挖掘弹簧初拉力实验的育人价值。在周智良老师的指导下，笔者借助疫情防控封闭在校的有利时机，吃住在工作室，认真完善实验方案，精心采集实验数据，仔细绘制实验图像，检索梳理参考文献，迅速完成论文初稿。初稿拿出之后，笔者先是认真听取同行的意见和建议，随后邀请语文教学名家对文章进行了逐字逐句的斟酌和润色，最后把文章打印出来，一个人来到操场，一边散步，一边吟诵，一边体悟，一边修改，努力做到语句通畅，力争实现朗朗上口。那神神叨叨的样子，就像着了魔一样。就这样过了几天，在把玩了很多遍之后，笔者才将稿件发给周智良老师，由他作最后的指导和修改。在周智良老师的指导下，稿件又往复修改了三、四遍，才最终定稿。周智良老师将稿件推荐给了全国中文核心期刊《物理教学》杂志编辑部，一个月后，就被编辑部定稿录用了。周智良老师在稿件的推荐语中这样写道：“文章作者是河南的一位非常有研究精神的老师，他在信息技术与物理实验的结合方面，有敏锐的思考和很强的动手能力。他可以成为我们杂志优质稿件的提供者之一。”如果没有周智良老师的指导和推荐，笔者的这项实验探究大概率会浅尝辄止，这篇文章也大概率止步于公众号推送，而与核心期刊发表无缘；因为笔者当时并没有意识到这个实验探究的育人价值。
从选题到实验、再到成文修改，最后到投稿发表，历时九个月，最终发表在了北大核心期刊《物理教学》杂志2023年的第7期。本文是教育部新时代中小学名师名校长培养计划（2022-2025）项目结业的重要标志性成果，亦是2021年河南省基础教育教学研究项目“Phyphox在中学物理实验探究活动中的应用研究（课题编号：JCJYC2106zy073）”的标志性成果。该课题本应该在2023年结项，只是成果论文发表日期晚于结项期限，已经申请延期结项。2024年，在本核心期刊论文的加持下，该课题应该会顺利结项。全国著名教育改革实践家、华东师范大学教授、博士生导师顾泠沅先生指出：专家引领、同伴互助和自我反思，是教师专业发展的基本途径。笔者十分庆幸，在教师专业发展的道路上，能有周智良老师这样的专家引领。
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