解读世界最伟大的25个教育法则

        宇宙第182定律

一、鱼缸法则：

心灵的成长需要自由，一所学校，虽然不能做到应有尽有，但是须有选择的余地，各种类书籍，选修的课程，须掌握的可选择技能等；学校虽然不能完全开放，但是可能半开放，

如，中学期间就可请一些专家教授、社会活动家和企业家来讲一些中学生可以知道和事物，也可以在老师的带领下去了解一些社会现象；在学习专业课之前，学生可以到实地工作一年半载，对于学习专业课和以后的工作绝对有促进作用。

如何扩大学生的学习时空，扩大到什么程度，不但是学校的事，也是家长和学生自己的事，是相互相成的。

二、罗森塔尔效应〈也叫皮格马翁效应>：

对孩子进行积极期望根据宇宙第一定律可知，事物产生动力的条件一是须建立联系，二是须形成差别。如果能学生积极的期望与支持，就是与积极期望和支持事物建立了联系，并知道存在差距,

从而产生了前进的动力；相反他就变得消极，或者在挫折后一撅不振，无形中形成了阻力。

三、强化定律

条件反射有两种，一种是天生的，另一种是后天形成的。科学家研究表明，一个人性格习惯形成一般是在三岁左右，因此，从小养成良好习惯是家庭、学校和周围环境密不可分，特别是家庭最重要，特别注重反复纠正不良坏习惯。

四、狼性法则：

培养孩子的好奇心，有了好奇心，让其形成联系知道差距就有了学习的动力。但是须关注的是，是对正面事物的好奇还是对负面事物的好奇。如果是正面事物的好奇须积极引导支持，适而可止;

如果是负面事物的好奇须让其知道严重后果并严禁和限制。

五、梦想法则：

孩子的成长需要梦想，对于培养学生的想象力很重要，可采用联系式联想、组合式联想和混合式联想方法，让思想无限制地畅游宇宙。可以适当引导学生有方向性地联想，培养学生有的放矢，提高思维效率也很重要，而还是乱想。

六、南风效应

事物的运动变化，存在叁种方式，第一种是增加动力而达到目的，第二种是增加阻力达到，第三种是是前两种组合使用达到。科学家研究表明，对于管理来讲，一般动力和阻力。

比为5：1最佳。比如对学生赞美和批评量为5：1最佳，批评量多了会伤害其自尊心，表扬多了，其尾巴容易翘起来。

七、自然惩罚法则：

让孩子自己承担过错，俗话说：要知道梨的滋味就要亲口尝一尝。教育不光是教育知识，而且还一种是技能和体验，技能体验需要自己亲

身练习体验。在学习的道路上有成功，同样也存在过错和失败，通过亲身练习体验过错和失败的后果，更能加深经验教训效果。

八、尊重法则：心灵的成长需要尊重

中国人讲究和谐美好慈善，尊重孩子，就是无形中培养孩子的自信心、慈善美好心，与人和谐相处的习惯，这对人生的成功非常重要。

九、延迟满足：从小培养孩子的耐心

限制性事物处处存在，是事物有序运动的保证，因此，知道懂得克制是一个人成功的前提，克制脾气、克制欲望，知道满足，形成忍耐力非常重要。

十、感觉剥夺：自己品尝生活的滋味

信息是全息的，因此须全方位进行学习和锻炼；只有通过学习→实践→再学习→再实践的过程才能获得真知，获得全息。

十一、路径依赖：从小养成好的习惯

可以根据家庭、学生、学校和环境等情况，指导学生走向人生成功的道路。学校结合实际情况拟出各种成功路径供学生自愿选择，可以分为技能型的、技巧型的和智能智慧型的成功路径，须使学生和家长懂得360行，只要自己不断努力，行行出状元。

使学生养成习惯沿着适合他的路径不断前进——路径的模式可以不断迭代更新——最终目标是走向成功。

十二、倒U型假说：给孩子适当压力

俗话说，没有压力就没有动力，因此适当给予一些压力是促进取得进步的办法。但是压力不能过大，压力的大小与学生的天生素质和后天的煅炼有关系，最好使学生还能轻松自如不存在拖沓讲究效率为好，如果形成了紧张说明就过了。

十三、破窗理论：给孩子一个好的环境

虽然事物的变化内因是根据，外因是条件，是相互相成的，但是，一是外因是可以转换成内因，二是环境对学生的影响也非常重大。好的时空能赋予学生大的能量，能促进学生不断向好的方面发展变化，否则会向差的方向变化。

十四、天赋递减法则：教育孩子越早越好。

小孩的学习应从零岁开始，不同的岁数和天赋，可以学习不同的知识和技能，换句话说，知识、习惯和技能的启蒙学习存在最佳初学岁数节点。一般说，胎儿在六个月的时候,听觉神经系统就已经发育了，这是可以听到外界的声音，尤其是父母的，这个时候，摇篮曲，还有童谣，爸爸妈妈们跟小宝宝说会，可以不断的促进胎儿的语言和音乐的天赋能力，多跟宝宝唱童谣和说话，可以让他们更聪明；

1岁是培养孩子讲礼貌好习惯的最佳期，

2~3岁是培养孩子良好生活习惯的最佳期，3~6岁是培养孩子勤于思考习惯的最佳期；

钢琴从5岁开始练，小提琴从3岁开始练〔包括一些简单动作较好；逻辑思维培养和儿童智力开发适合在4-12岁开始不断启蒙培训。

十五、超限效应：不要过多的批评孩子

批评一般最好不要越过五分之一，越过了就反作用了。生物存在自我保护能力，是自动的，遇到反事物作用也会产生反作用，形成免疫力、抵抗力和对其作用的麻木等。

十六、木桶定律：让孩子全面地发展

中小学时期，是孩子的基础教育阶段，在德智体全面发展是非常重要的，对以后的学习和工作非常重要，并且能反映出孩子的性趣和往后的发展方向。大学及以后，学生就应该知道自己的发展方向了——相关专家应该研究出相应的测试程序和办法——目前有许多学生、家长和老师不知道其发展方向。

十七、手表定律：给孩子确定明确的目标

学校、老师和家长对学生的教育须统一，形成统一目标,同一性须贯穿整体，其教育思想、知识技能、方式方法、要求和希望等最好都能得到学生的认可，不能形成反对；同时，多样性也须贯穿整体，不同的知识、技能、方式方法、思想和要求等能形成相互弥补成合力使学生全面发展，不能自相矛盾。

须要注意的是，时空是有限的，数理化语言德智体须全面发展，发现特长可加强，最好不要越过三方面[比如，语言、音乐、舞蹈、体育、电脑程序、数理化、美术和雕塑等，不能超负荷——这也是学校、老师、家长和学生须形成统一体的原因。

十八、禁果效应：如何对待孩子的早恋

学生产生爱是自然现象，须正面教育和对待——学习非常想爱时的解决办法，这非常重要；也须知道品尝禁果的严重性——学习相关的法律知识。

十九、甘地夫人法则：让孩子勇敢面对挫折

须使学生知道反事物处处存在，是自然规律。遇到失败不可怕，怕的是不能正确面对。

一是要学会总结吸取经验教训，改变自己，提升自我能量，是成功的主要途径；二是须找对自己在大千世界中的位置，是龙升天，是蛇占草，正确认识自我，可以不断迭代更新自己的期望值，不能画饼充饥，也不能望梅止渴，更不能水中捞月，能跳起来摘桃就行了。

二十、真爱法则：教育的真谛是爱

天下为公为美为爱为慈善，让学生知道为公为美为爱为慈善的道理——如果大家不这样存在什么后果？世界还存在吗？

使学生从小做些利他利我的事，不做恶事，知道什么是内心美，什么是丑恶之事，什么是慈爱慈善之事。这对学生的身心健康是非常重要的。

二十一、马太效应：让孩子的自信心茁壮成长

美国的心理学家，总结出成功人士存在三种优秀的品质：

一是性格上具有坚韧性；

二是善于为实现自己的目标不断进行成果的积累；

三是很自信。一位哲人说：当你有天才的感觉，你就会成为天才；当你有英雄的感觉，你就会成为英雄。

让学生知道现实是竞争的社会，强者自强，弱者自弱。好的不断转换成更好，坏的不断转换成更坏，一个是良性循环，另一个是恶性循环。须不断提升自我，不断升华自我，使自己立于不败之地。

二十二、狐狸法则：培养孩子的独立意识

事物的整体性是自然现象，因此从小须培养独立意识，同时也须培养学会团队整体意识，懂得借力才能办大事。

懂得时空能赋予事物能量，也能降低其能量，须形成与所在时空的同一性，同时发挥自己的特长〔通过不断升华自我，才能有自己的立身之地，转换成主要和重要的角色。

二十三、鲇鱼效应：培养孩子的竞争意识

现实社会是优胜劣汰，适者生存的社会，是残酷竞争的社会，只有不断升华自我才能不断提升竞争力。

二十四、天鹅效应：溺爱是一种伤害

溺爱不是爱，是一种伤害。小孩只有通过不断学习实践再学习再实践才能获得真知；只有不断勤奋拼搏磨炼才能成才；只有走入社会，酸辣苦甜都应该品尝一下得，吸取经验教训得到磨炼，才不枉来生。

二十五、刻板效应：对孩子的偏见、成见

天生我才必有用，必须用尽天下才。任何人都是有用之才，就看用在什么地方。

每个人都要找到自己的合适位置，大千世界总有一个位置适合你。内因是变化的根据，外因是变化的条件，内外因是相互相成的，是可以相互转换的。

自己须根据自己的兴趣爱好特长不断升华自我，树立自信心，使自己得到不断发展变化，使自己的位置不断得到升迁。