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“益平，快点睡觉，明早还要读书呢！”
“武阿渡，给我讲个故事吧！”益平纠缠着道。
想着小孩子还是要听听爸爸讲故事的，可是讲什么故事呢？搜刮了半天，也凑不成故事的影子。只记得一个这样的：“ 从前有一座山，山里有一座庙，庙里住着一个老和尚和一个小和尚；这时，老和尚正在给小和尚讲故事“从前有一座山，山里有一座庙......”。”
“哈哈，武阿渡，你不能这样，这个故事不算！”
“哈哈，为什么不算，有故事、有地点、有人物、有情节，蛮好啊。”
“不行，我要听其他的。”
到底要讲讲什么故事呢？心里想着。这故事其实不就是往事吗？故事不也来源于生活吗？要不讲一讲我读书、生活中的那些事吧？
老师定鱼篇 “我们读书那时候就在洞山水库旁，老师常常在下课的时候会拿一个脸盆，用一块塑料薄膜蒙住，中间戳一个水杯大小的洞，再在里面放入酒糟或米饭米糠之类的食物，然后放入水库边边放置、定时，等第二节课下课的时候就可以去取了；一般总是有一些傻傻的游鱼子会迷入里面吃食，而没办法逃脱；有一天，老师第二节课下课定了14条鱼，第三节课下课定了17条，益平你帮我算算那两节下课一共定鱼了多少条啊？”
这时，我就可以放心的休息一下，等着益平算数了，这家伙，拿着自己的手指，屁颠屁颠乐乎的算着，生怕把我老师的鱼给算错了。
学习游泳篇 “益平，你知道我那时候是怎么学会游泳的吗？”
“你是怎么学会的啊？”
“好，我跟你讲讲，那时候我们前面的水塘是由隔壁的俊爷爷承包，他儿子和我喜欢到塘里去踩贝壳，爸爸问你，如果你踩到了一块贝壳在塘底，你该怎么办？”
“可以把塘里的水都吸干，然后把贝壳捡起来啊！”益平淡淡的回答，貌似没有吓到我。
哭笑不得的我，说道：“有两种方法，第一种，我们可以把踩着的贝壳移到脚背上，再慢慢的把脚抬上来，用手接住；第二种，我们就要学会屏息潜水了，深吸一口气，闭上眼睛，沉入水底，把脚底下的贝壳捡上来。那时候塘底生长着很多的螺丝，我一个猛子扎下去，双手在没有脚印的塘底抓着，浮出水面时，两手必是满满的螺丝，有一次，我抓的可多了，左手抓了12粒，右手抓了9粒，你说，爸爸那一个潜水总共抓了多少粒螺丝啊？”
在心里，益平又立马盘算着：“等一下，武阿渡，我来算算......21粒螺丝对吧？”
“是的，这就是学会游泳的好处啊，如果学会潜水，你就不会被淹死了；曾记得有一次在水库里游泳，我开始在岸边的缓坡处玩水，可不知怎的，那里被人挖出一个几米大的一个深坑，一脚就滑入里面了，咕咚咕咚好几口水就被我吞入了肚子里面，可那时候我没有慌张，冷静下来，在水里双手双脚有规律有节奏的朝着岸边游去，估摸着脱离了危险区域，脚慢慢的放下去，还真的踩在浅水区的地上，得救了，所以，当你学会了潜水，遇事不慌张，你就基本学会游泳了。”
算数篇 “益平，那时候读五年级时，我们就没在水库上面的学校读了，我们转学到了巴江完小，数学老师为了考考我们的能力，在黑板上出了八个数学题目，要我们举手上台解决。那时候，你爸爸的数学水平可是牛杠杠的，于是我被老师相中了，去解决一个题目，我至今还记得那个题目是100-37=多少？我列着竖式计算着。” 
“武阿渡，是不是等于73啊？”
“对耶，我当时算的答案也是这个耶，老师轻拍着我的小脑袋瓜，对我说道：'100-37=73，千万别说是他教的。’所以说，益平，这个答案是错的，但爸爸想问你，你是怎么算出这个结果的啊？”
“100有10个10，减去3个10，还有7个10，用10减去7还剩3，7个10就是70，加上剩下的3就是73啊！”益平有条有理的回答。
“哇塞，益平，你太厉害了，不过出了点小差错，你想想剩下的7个10是70，用其中的1个10去减去7，还剩下6个10哦。”经我一提点，益平立马就懂得了这个道理。
背诵古诗篇 “益平，那时候读初一的时候，就对作文有很高的要求了，要写很多很多的字，那时候爸爸的作文水平一点也不行，后来语文老师想了一个办法，要我们每周背诵一首诗。”
“武阿渡，我们现在也要背诵每周一诗耶，我都背住了。”
“你知道她要我们背诵这些没有学过的古诗干什么吗？”
“不知道耶。”
“ 她要我们把所学到的诗词灵活运用于作文中，就能把作文写得很好了。后来，慢慢的爸爸的作文就写得还可以了啊。记得有一首词特别有意境：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。......”
接着益平也跟着我念了两三遍。
......
故事全程中，就是讲讲我的学习，我的调皮，我的节俭，我与金霞，后来事实证明，他很爱听，并且乐在其中，问在其中，想象其中；我觉得这就是寓教于乐，寓教于故事，寓教于往事，父子都受益。
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