2023年河南省普通高中校长任职资格培训（第二期）学校三年发展规划姓 名： 刘向军 单 位： 长垣市驼人新城学校 日 期： 2023
年8月3日 目 录第一部分 国家政策及办学环境分析第二部分 自身办学条件分析第三部分 管理架构与制度建设第四部分 高中部校园文
化建设第五部分 高中部高效课堂建设第六部分 高中部教师队伍建设第七部分 高中部三年运营规划第八部分 高中部办学目标与特色国家政策及
办学环境分析国家和省教育厅的宏观政策使得我们的招生主要局限于长垣市范围之内，而不是像过去那样民办学校可以面向全国、面向全省招生。这
需要我们在遵守国家政策的前提下争取新乡市教育局的政策支持和长垣市教育局的政策优惠。要考虑获得长垣市一中的支持，在应届生和复读生的招
生上有所突破。民办教育作为公办教育的重要补充，作为整体教育环境的重要组成部分，这一格局不会变，也不能变。对于民办学校而言，要向社会
提供优质教育服务，要办出自身的教育特色。要充分利用当地政府的优惠教育政策，服务特定的教育群体，这是民办教育的必由之路。在长垣市区内
也要利用招生政策优惠政策，积极招收优质生源。按照国家政策，公办学校不允许招收复读生，民办学校允许招收复读生，因此，积极有效地拓展复
读生的教育市场势在必行。自身办学条件分析距离长垣非常近的封丘金瀚学校快速崛起，他们通过与新乡一中合作办学的方式，抬高社会声誉，在2
022年的招生中，已经吸引了部分长垣学生。长垣的两所大规模的公办高中——长垣一中和长垣十中在高一新生的招生中，以多种手段抢挖优质生
源，以各种渠道建立复读班并不断扩大规模，还以多种方式把抢夺优质生源延伸到初中阶段，这两所学校吸引了长垣市范围内最大量的优质生源。管
理架构与制度建设制度建设框架如下： 教职工权利义务及行为规范 教职工权利和义务第二节 教职工行为规范 行政管理制度 公章管理制度
会议管理制度第三节 文件管理制度第四节 设备设施管理制度第五节 车辆使用与管理第六节 文印室管理制度第五章 人力资源管理制度第一节
实习管理制度第二节 招聘制度第三节 考勤制度第四节 薪酬第五节 培训制度第六节 考核制度第七节 人事异动第八节 劳动合同管理第九
节 离职流程第十节 附则第六章 奖惩制度第七章 教职工伤病处理办法第八章 社会保险与学校福利制度第一节 社会保险第二节 工装及学校
福利发放管理制度第三节 住房及相关管理制度第四节 教育补助第五节 取暖补助第六节 其他福利第九章 财务报销制度第一节 预借款制度第
二节 出差管理制度第三节 费用报销制度第四节 其他第十章 校园网络管理制度第一节 校园骨干网建设第二节 网络安全管理制度第三节 O
A使用管理制度第四节 电子信息管理制度第五节 多媒体设备使用管理制度第十一章 校园安全卫生制度第一节 校园安全制度第二节 校园卫生
制度第十二章 档案管理制度第一节 总则第二节 机构与任务第三节 立卷归档范围第四节 档案的库房管理制度第五节 档案的借阅和保密制度
第六节 档案管理办法第七节 奖励与处罚第十三章 图书馆管理制度第十四章 后勤管理第一节 物品领取与申购制度第二节 报修报损报失制度
第三节 资产管理制度高中部校园文化建设 1.校徽居于中心的是“驼人新城学校”的字母缩写：“TR”是“驼人”汉语拼音的前两个字母，“
S”是英语字母“school”的第一个字母。“TRS”三个简洁的字母是上面的“TUOREN SCHOOL”英文与下面的“驼人新城
学校”中文的浓缩，这种组合蕴含了学贯中西、瞩目国际、守正创新的育人理念。“TRS”造型活泼，色彩变化，富有动感，折射了幼小初高一体
化校园的多姿多彩。“TRS”的主体背景是深蓝色，下面是书本的造型，上面是星星的写意，它表达了驼人新城学校的学子以读书学习为天职、以
星辰大海为诗意和远方的美好寓意。 2.三风一训：——校风：尊重个性 以人为本——学风：专注执着 砥砺前行——教风：严谨求实 科学高
效——校训：守正创新 奉献社会3.育人策略：坚韧顽强 科学高效 多元成才 胸怀天下高中部高效课堂建设1.“3+1”高效课堂：学/教
/练+清 （STEC—study teaching exercise clearance ）内涵阐述【学】（1）从的时间：课
前预习学，课上练中学，课后巩固学。（2）学的方式：独学，对学，群学。【教】（1）讲的时间：一堂课老师总体讲的时间0~20分钟，可以
是连续讲20分钟，可以是2个10分钟，可以是4个5分钟，等等。（2）教的内容：教重点，教共性的难点，教思维的症结。（3）教的方式：
启发讲，点拨讲，范例讲。【练】（1）练的形式：动口练，动脑练，动手练。（2）练的检查：老师定点检查，同桌互查，小组内交叉查。（3）
练的评价：量化评价，质的评价，分层评价。【清】（1）清的目的：深化理解，巩固知识，促成迁移——巩固新授课的内容。（2）清的手段：动
口表述，动手表述，逐人落实。（3）清的时间：学科自习时间，课后作业时间，假日作业时间。2.高效课堂16字原则：课堂至上，训练为王，
分层教学，因材施教。3.训练为王：不讲+不练<0只讲+不练=0精讲+多练>0苦练+巧练=成功4.能把别人教会，自己才算真会。高中部
教师队伍建设总体目标以科学发展观为指导、以岗位成长为关键、以制度建设为保障、以教师的专业发展为目标，营造“和谐、温馨、向上”的团队
氛围，从而激励教师努力超越自我，努力打造一支师德高尚、业务精湛、互助合作、充满活力的教师队伍与一支富有活力、廉洁高效、团结进取的行
政团队。根据教师个人的能力、兴趣、特长，帮助教师设计个性化的发展目标，优化教师能力结构。（一）加强师德建设，认同价值取向强化师德修
养。完善师德师风考核办法，加强师德教育。培养忠诚事业、热爱学校，具有勇于挑战困难、承受挫折、意志坚强等良好心理品质和具有廉洁奉公、
敬业爱生的高尚师德的教师群体。积极倡导先进的教育观念，制定有章可循的师德规范，营造崇尚奉献追求卓越的氛围，通过校刊、宣传栏及庆典活
动、“创先评优”等形式褒奖优秀教师，在教师中弘扬正气，凝聚人心，努力形成一个认同校园文化和核心价值的教师团队。（二）突出教师共同体
建设，促进教师专业发展加强教师专业发展共同体建设，依托学校校本研修机制的深化，加强教育教学理论学习、教育政策法规学习，并通过专家讲
座、网络学习、外出考察学习、校本培训、学历进修等多种学习途径，提升学历层次，提升教师素质，转变教师教育观念，提高师德水平，提升专业
能力。强化校本培训。充分考虑不同教师的知识结构、教育理论和教育教学实际水平和内在需要，充分调动与整合学校的一切教育资源，对教师有针
对性地开展多层次培训。个体研修：强调自我反思，学思结合。教师根据自身情况制定三年发展规划。学校为教师发展搭建平台并督促教师落实发展
规划，从而引导教师学思并行，促进教师自我成长。结对研修：以“同伴互助”为载体，以建设研修共同体为重点，通过集体备课、相互听课、案例
分析、专题研讨等活动，共同把握教学规律、分享教学经验和教学策略。各学科中心组结合学校特色，对不同课型中学生的心理特点、知识背景和学
习动机等进行分析研究，从而进一步提升教学的有效性和促进教师专业发展。强化研修，加强学习共同体建设。校本研修要做到形式多样，百花齐放
。学校应当搭建各类平台，加强学习共同体建设，通过理论引领、随堂听课、校际交流、网络教研、经验交流、专题研讨、读书汇报、同课异构等、
青年教师汇报课，骨干教师示范课以及教学技能大比拼等途径，提升教师的专业素养。认真实施“青蓝工程”“名师工程”，积极实施教师、领导干
部校际交流工作。创新青年教师培养方式，加强骨干教师梯队培养，搭建名师成长平台，建立和不断完善骨干教师、学科带头人培养、选拔、考核、
激励制度，促进教师的专业成长。?（三）坚持专业标准，更新教育理念教师应坚持以师德为先、学生为本、能力为重。同时树立终身学习的理念，
努力在三个维度（专业理念与师德、专业知识、专业能力），十四个领域（职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修
养与行为、教育知识、学科知识、学科教学知识、通识性知识、教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发
展）不断提升自我专业素养，规范自身教育教学行为。教师要自觉学习和深刻理解“新课程改革理念”的内涵，为每一位学生的全面终身发展奠定基
础。教师在考虑学生学业水平的同时要注重学生学习动力指数（学习自信心、学习动机、学习压力和对学校的认同度）、学生学业负担指数（睡眠时
间、作业时间、补课时间）、师生关系指数、教师教学方式指数、学生社会经济背景对学业成绩的影响指数、学生品德行为指数、学生身心健康指数
和进步指数。从而不断更新评价标准，正确处理学业水平和学业负担的关系，使学生健康成长，全面发展。（四）关注不同需求，加强梯队建设青年
教师成长：青年教师是学校可持续发展的希望，学校将从青年教师教育教学评优，选送部分教师参加各类培训等方面创造条件，做好青年教师培养工
作，促进青年教师快速成长。骨干教师提升:关心区级和校级骨干教师的工作、业务与生活，认真贯彻区教育部门有关名师建设文件精神，不断完善
学校对骨干教师的激励机制。全力为骨干教师专业发展搭建平台，提供保障。高中部三年运营规划建立扁平化组织管理体系：减少中间管理层级，扩
大信息沟通的范围而增加管理效度，通过实施权力、目标和任务分解,强化责权对等的分权式管理,以调动基层的积极性、创造性，达到降低管理成
本、提高管理效能。管理层：校干下放到基层，优化干群关系。建立精简的组织架构，在功能上将行政化管理转变成为服务性定位，突出为师生服务
这一要义，学校全体校干根据分管工作和专业背景下放基层、包靠级部。量化管理：干部的量化管理包括考勤纪律、任务完成、办公环境三个过程量
化管理；还分为政治素质、能力素质、工作绩效三大块民主测评。教师的过程量化由年级组、教务处、学校领导分工负责，实行日查、月结、期评制
度。教师评价管理体系逐步实施课时工资制改革。3.精细化管理：精心设计教案和学案，教学合一；精心设计教学目标和习题；精心设计课堂教学
过程；实现高效课堂有效学习，不打时间战。八、高中部办学目标与特色办学目标：第一年，开齐开足国家课程，积极规划学生职业发展，积极招收
高三复读班，争取高考一本达线率领先民办学校同类水平。第二年，结合教育部和河南省的新课程改革要求，积极尝试走班制教学并大力推崇日语课程及艺术生学习，促使学生全面发展，分层教学，因材施教。第三年，完善高中部的招生规模，让复读班和首届高三毕业班在名牌率、本科率上提升分数领先长垣市其他学校同类水平的学生。培养目标多元化，“多样化办学，多元化发展”的办学特色，我校是集团化办学，依托驼人集团，我校毕业生可以签订就业协议，毕业后可到驼人集团实习就业，并且我校学生可以参与集团的一些科研课题项目助力高考学生加分（化学、生物、高分子材料及物理等专业）。 2023年8月4日长垣市驼人新城学校9 |
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