根据我国《全日制义务教育语文课程标准》中的有关教学要求，学生在小学1-2年级时应认识常用汉字1600个；学生在小学3-4年时应累计识字2500个。由此可见，对于小学阶段的孩子来说，识字是一项非常重要的学习内容，家长们如果想要让孩子赢在小学学习阶段的起跑线上，那么让他们在入学前具备一定的识字量便是基本。王丽的女儿下学期就要上小学一年级了，看到周围的宝妈都给孩子报名了幼小衔接班，她心里有些焦虑。虽然幼小衔接的费用不算贵，但究竟有没有必要让女儿提前进入紧张的小学内容学习，她有些犹豫不决。“我家闺女平时挺懒散的，一听到我要给她报名幼小衔接，孩子的抵触情绪很明显。”王丽忍不住和朋友们抱怨自家闺女的不配合，“如果孩子不愿意上，我这钱交了也是白交啊！”作为“过来人”的朋友见状则笑着说道，“你现在的情况和我当年很像，真是皇上不急太监急啊！”“不过，我觉得幼小衔接班也并非一定要上，只要咱家孩子的识字量达标，一年级的学习内容也没有那么难。”朋友还不忘得意地补充道，“我家孩子当时就没上幼小衔接，他认知的字可都还是我教的呢，现在孩子照样考试得满分！”听到朋友这么说，王丽一下子好奇起来，“这识字真的有这么重要吗？孩子上学前究竟得学会多少字才行呢？”朋友耐心地解释说，“不管是哪个学科，孩子都需要对题目有所理解吧，孩子不认字，他可连题目都读不懂呢！”“哎呀，我之前都没有想到这一点，对于孩子识字的事也没怎么上心，要不还是让孩子去上幼小衔接吧？有老师帮忙教识字肯定比我教的强！”王丽一时间觉得幼小衔接还是很靠谱的。“我觉得教孩子识字没有你想像的那么难，不是非得报班才能学。我建议你可以试试亲子阅读、识字书，找对方法慢慢积累才是最重要的！”具备一定的识字量是孩子实现自主阅读的基础，这会在一定程度上提升他们的阅读效率。从信息接触的方式来看，当孩子们自主阅读的时候，他们是通过“看”的方式来获取信息的，相较于“听”的方式，他们不必被动地跟随于他人的阅读节奏来进行调整，在信息接收上也更为直接。当具备了一定的识字以及阅读能力时，孩子们所阅读的内容会比父母所看到的更多。除了父母为孩子安排的阅读内容之外，在实际生活中，孩子们会主动地抓住阅读的机会，这就又在无形中增加阅读量。孩子们对于阅读内容的选择也会有更多的主动权，不必完全依赖于父母或者受制于父母喜好。同时，在阅读时间上，孩子们也不必迁就家长的时间，阅读的行为变得更加自由。在识字以及自主阅读的基础上，孩子们对于内容的思考更为深入，他们拥有了更多进行独立思考的机会。当孩子进行沉浸式阅读时，他们完全不需要任何外界的干扰，主动思考的大脑会带给他们完全不同的阅读体验。关于学龄前识字，家长们容易被哪些认知误区所误导？ 误区一：交给辅导班就行了 有部分家长认为，教孩子识字是一件非常复杂的事，于是便把孩子识字的任务交给了辅导班。但是其实，对于学龄前儿童而言，亲子共读、亲子陪读的方式会更加能够被他们所接受。把教孩子识字的教育契机完全甩手给培训班，这对于孩子而言并非是走上了识字的捷径，反而容易挫伤他们的学习兴趣。也有一些父母为了追求识字量，对于孩子每天都有较高的识字量要求。事实上，无论哪种形式的教育引导，家长们都不应该脱离实际，过分地贪多只会造成揠苗助长的情况发生。盲目地追求识字量很容易造成孩子对于识字学习的反感，甚至还会导致厌学情绪的产生。有部分家长认为，识字应该与图画分开，单纯的识字才能够吸引孩子全部的注意力。但是有研究表明，孩子在四岁左右时会图像和文字兼顾，在学龄前阶段后期可以实现文字与图画联合关注。所以，给孩子选择合适的图画识字书，才是正确的识字方式。我当时给孩子用的是《学前识字1600字》，这套书我家老大用完了，老二继续用，俩兄弟用了四五年，利用率很高。书中精选了高频字词大约1600个，完全能满足幼小衔接孩子的识字量。而且，这本书是采用图画+汉字联想的方式，让孩子记忆更牢固。比如，书中有“冲浪”两个字，不光有词组，还有拼音，旁边则是两个孩子在冲浪的图画，告诉孩子，这就是冲浪。还有“冰激凌车”，也有形象的标识，让孩子知道，这个词组，到底表达的是什么场景。儿童心理专家认为，孩子的形象思维是帮助他们更快识字的好帮手，如果完全没有图画等形象的内容辅助，那么这种枯燥的识字学习很快就会消耗孩子们的耐心以及学习兴趣。所以，这本书是非常符合学龄前儿童，做识字启蒙的。除此之外，书中还有40余张精巧翻页、11幅超大全景图以及400余张超萌卡通图，孩子边看图画边识字，可谓一举两得了。现在点下方链接，还可以附赠8张可撕识字卡片，跟孩子玩连线游戏，识字量暴增，孩子也喜欢！孩子从不识字到识字上千，家长应该如何引导？ 1、初学阶段（0-100字） 在初学阶段，孩子们对于识字保持着很大的热情，这时候家长们最好可以利用一些学起来比较有意思的媒介来进行引导。比如说识字app，带有少量字的绘本等。在这一阶段，家长们主要以培养兴趣为主，尽量丰富图画书来教会孩子一些简单的汉字。在这一阶段，孩子们会很快进入到识字的瓶颈期，这时候孩子们的学习兴趣会有所削减，这时候家长们一定要适当地起到督促作用，帮助孩子养成坚持下去的识字习惯。Tips：家长们可以适当地增加阅读内容，同时尽量以孩子感兴趣的内容为主。这一阶段，孩子们已经具备了一些简单的汉字积累，家长们可以适当地提高难度，让孩子体会到不断突破自我的成就感。这时候，家长们可以适当地让孩子试着阅读一些情节简单的小短文，开始有意识培养独立阅读。这一阶段时，家长可以为孩子更换一些识字教材，比如说在绘本的选择上，可以尝试桥梁书、识字书，继续保持孩子的识字兴趣，同时增加阅读长度以及阅读时间。我家孩子上大班的时候，就开始用专业的识字书来识字了，我给他入手的是《会说话的地板书》，这本书版面很大，字也很大，看起来不费眼睛。一本书包含3300+汉字和6600+词组，能覆盖小学1-6年级的主要识字量了。这本书的每个汉字，都有拼音和组词，能让孩子的识字量，得到大幅度提升。我家孩子在看这本书一半的时候，基本上能自主阅读了。也就是说，上小学前的识字量，完全没问题了。这本书还有个有趣的功能——测试，点一下，书本会跟孩子进行点读回答，互动性很强，这样，孩子就可以自己检查，汉字掌握的情况了。而且，书籍边角采用圆角设计，不容易划伤手，特别贴心。如果你家孩子已经上大班，有一定识字基础了，可以用这本书作为巩固提升，相信，开学前，识字量远超其他同学一大截，根本不成问题哦！蒙台梭利教授认为，儿童的识字敏感期在3-5岁左右。当孩子处于识字敏感期时，家长们的教育引导自然更容易见到成效。所以虽然孩子们还没有入学，但是家长们却应该早点教会他们识字。
|
