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借我一双好教师的慧眼 那英有一首经典歌曲《雾里看花》，歌中唱道：“借我借我一双慧眼吧，让我把这纷扰的世界，看个清清楚楚，明明白白，真真切切。”我也想拥有一双慧眼，尤其是好教师的慧眼，让我把所有的问题都看透彻，什么问题都能迎刃而解，开开心心做一名好教师。 朱永新教授具备这样的慧眼，他把教师遇到的典型问题，一一回答。 1.如何应对自己不如学生的困境？ 韩愈在《师说》一文中已经给了结论：“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。” 比如我，我虽然是所谓的成都市信息技术2.0提升工程专家，然而我打游戏却往往败于我的学生。学生喜欢游戏，常常把精力放在游戏通关上。而我是把信息技术运用于教学，和学生是两个不同的方向。这个世界，知识如海洋浩瀚，我们教师也往往只掌握了沧海一粟，怎么可能样样强于学生呢？我一直认为，一般情况下，只有青出于蓝而胜于蓝，这个社会才会进步。学生连自己的教师都超越不了，怎么可能成为这个社会的顶梁柱？ 这个时候我们要做的就是朱永新教授所说的：“面对这种情况，唯一的选择就是学习，就是与学生一起成长。教师不仅要向书本学，还要向实践学，要努力理解孩子的世界。”
2.如何进行专业阅读？ 世事洞明皆学问，人情练达即文章。学生年龄越小，越需要教师如一本百科全书，解决他们心中疑惑。所以，教师需要通过阅读来完善自己的知识结构。 在五凤学校，有一个初中生，老问我一些奇奇怪怪的问题，说它奇怪，就是与课堂学习无关的问题。如他拿一张纸币，让我辨别真假，要求说出理由。他问是不是山里住着高人，如果有，怎么找到这些高人。他问真的可以穿越时空吗？我不会因为这些问题不是考试问题而拒绝回答，而是耐心的告诉他我知道的情况，并给他一些建议。如可不可以穿越时空，我解释是理论上可以，但是现在的技术还办不到，如果你感兴趣，你可以在物理学和数学方面多作研究，说不定能发现穿越办法，带领人类走向宇宙深处。 朱永新教授认为教师应该有三历：学历、经历和阅历。在我看来，学历其实是敲门砖，很多单位的招人条件先看学历。经历是历练所积累的工作经验和为人处事的方法，这是一种单位生存和发展必备的技能。阅历是什么呢？就是阅读的过程，我们脚丈量不到的地方，书可以到达，通过阅读，我们能从让自己的世界更多元化，更丰富多彩。而教师的专业阅读，不仅仅停留在自己学科上，而是要读一读简明哲学，用哲学的观点来加强自己对问题的辩证思考。要读一些心理学书籍，一方面是自己心理健康，另一方面也能关注到学生心理问题，帮助学生成长。要读一些文学书，让自己的谈吐更加文雅；要读历史书，才能用发展的眼光看待世界；要读一些科技书，要让学生对科技感兴趣，而不是停留在追所谓的影视明星上；要读一些名人传记，告诉学生人的成长规律和需要具备的物质是什么，当然，也能影响自己，让自己向更好的自己出发…… 而朱老师非常贴心的给出了新教育实验教师阅读地图，帮助教师选择了最合适的书。特别提醒：忙不是不读书的理由，收入再少挤点买书钱总可以。
3.如何学会思考？ 学习和思考是不可分割的，孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。法国思想家帕斯卡尔说：“一个人不过是自然界一只最脆弱的芦苇，但这是一只会思考的芦苇，人因思想而伟大。”每次遇到天灾的时候，除了我们最可爱的人之外，总有一些平凡的英雄挺身而出，他们为拯救他人的生命，不惜牺牲自己。他们舍己为人的精神，骨子里是对生命的尊重。 作为教师，我们要思考的问题是为谁教、教什么、怎么教三个问题。为谁教，当然为党选材为国育人，为我们伟大的祖国培养建设者和接班人。教什么，除基础知识、基本技能、基本思想方法，基本活动经验外，自然是立德树人，五育并举，全面发展。怎么教，这是一个难点，最考教师水平，但万变不离其中，就是以学生为中心，从学生需求出发，因人而异，因材施教。 朱永新教授认为思维具有深刻性、敏捷性、灵活性、独创性，认为可以从绘制思维导图、从反思教学、从阅读思考、从撰写专业论文等方面来进行尝试思维训练。 现在有一种病叫“积懒成笨”，就是形容一些人懒于思考，习惯被动的程序化的操作，让自己的思维没有得到有效的训练，于是在解决问题缺少有效的方法甚至是束手无策，显得很笨。 所以，只有自己主动去思考，才会让自己变得更聪明起来。我的主动思考的方式，就是响应朱永新教授的成功保险公司的号召，在写教学随笔方面多多努力，最近一两年，有上百万字的文字积累。新教育星火团队团长刘恩樵就说，写上百万字，从中总能抽出20%的好的思考，这就有20万字，不就是一本书的厚度吗？事实上我第一本书《阳光课堂的魅力》就是从我的平时文稿中抽出了我认为特别好的东西与大家分享，相信我的第二本书，会比第一本书更上一层楼，因为思考得更多更深入了。
4.如何在压力下坚守？ 人们常说“没有压力就没有动力”,这句话其实也不完全正确。压力有可能是动力，也有可能是阻力。适当的压力让人行动起来，不用坐以待毙。过分地压力，就让人死路一条，成为压死人的最后一根稻草。 所以教师首先要修炼自己的内心的承受压力的能力，而不是一根弹簧，本来在合理区间内能曲能伸，但超过压力就弹簧断了。 在我看来，我们面临的压力有：家长、学生、学校、家庭、社会五个方面。虽然社会提倡尊师重道，还设有教师节，但实际上呢？不用多说，大家都明了。一部分学生现在拿着《未成年人保护法》钻空子，不学无术，甚至故意挑衅教师的也有，让教师心里有苦难言。学校向教师要质量，各种考核，各种排位，教师想管，学生不听，看到考核差，职称难升，心里窝火。作为家庭一员，尤其是男教师，还要更多承担养家糊口的重任，但有的地方教师待遇不能兑现，家庭矛盾从此诞生。社会对教师要求高，却认同度低，一有负面新闻出现，就让很多教师放弃了自己的原则，变得佛性，明哲保身。 那么在这重重压力之下，教师如何坚守？ 一要有信心面对一切困难。只有自己有强大的内心，才不虚惧一切风雨的洗礼。 二是要具有一双慧眼，观察学生，真心帮助学生，走入学生的内心世界，让学生成为你成长的助力。其实你认真对待学生，学生就是你口碑的自来水，他们回去会主动讲教师如何如何好，家长也开心。你以后和家长沟通时，家长已经对你有好印象了，不会动不动就指责你教育有问题。当然，爱是有底色的，爱是讲智慧的，错误的爱不仅不能让学生喜欢你，甚至还会反感你。 三是多读书，多提升自己，让你成为知识渊博的教师，富有魅力的教师。这样在学生面前才不会落伍，永远对学生有吸引力。 四是坚守，需要的是恒心。行百里路半九十，大多数人在前进道路上遇到困难会主动放弃，只有少数人坚持到最后。包括我也是，我这个暑假准备实现自驾走318到拉萨，实现自己的朝圣之旅，但走到西藏邦达，因为车子和山东自驾游的三菱车追尾，只是轻微的擦伤，对方除走保险维修外，还索赔5000元，最后我去协商为4000元，顿时没有了继续前行的愿望。这也是颠覆了我对山东人的印象，在我印象中山东人都是讲理的人，没想到，真没想到。 我一直给我的学生讲“堕落不需要理由，只需要借口。”很多时候，我们会找各种借口来不努力，来原谅自己，如果呢？只有让自己越来越没有了动力。最近我在县教科院上班，过上了所谓的朝九晚五的上班生活，下班应该有大把时间来阅读和思考问题。但是这一周前四天，没有一晚上回去看书。星期一，要看电影《孤注一掷》；星期二朋友安排吃饭；星期三等朋友送东西过来，等的过程就无聊刷抖音，拿到东西后，又觉得抖音意犹未尽，又玩到十一二点；星期四朋友又请看电影《孤注一掷》又安排吃烧烤。所以，放纵自己很容易，但要自律却很难。 朱教授认为：大家常说，一个人走得很快，一群人走得远。但一个有坚韧意志的人，自律坚守的人，可能比一群人走得更快更远。我们身边那些特别优秀的教师，和大家都在一个平台上，为什么他们能和我们拉开差距，就是怀着赤子之心，有明确目标的坚守，而不是在原地打圈抱怨。
5.如何做科研型教师？ 科研一直在我们很多人心目中是高大上的存在。 在村小五年，我只写过一篇豆腐块大小的论文《如何指导小学生看图写作文》，没想到会发表到县级报纸上。到了初中，学校有一个市级课题，很幸运，能够作为主研加入。于是，我的教育教学研究才慢慢开始。 朱永新教授历来主张，教育科学研究不是学者的专利，教育第一线的广大教师应该是教育科学研究的主力军。他还举例说明古今中外许多著名的教育家，大多亲自办过学或做过教师，有自己的教育“实验地”。 大家所熟悉教育名人李镇西，就是从一名普通教师成长为教育大咖，丰富的从教经历，让他有讲不完的教育故事。李镇西作校长期间，在自己的学校里修建了陶园与苏园，表明他把陶行知和苏霍姆林斯基作为自己榜样，用他们的教育思想来实践，来实现自己的教育理想。 当然怎么具体做科研型教师，这需要自己主动去学习相关知识，然后抓住一个问题来做实践研究，慢慢理顺科研的结构和脉络，看问题能如庖丁解牛那般透彻，科研就不再神秘。 现在要做的就是相信自己能做科研，然后动手做，在游泳中学会游泳，在科研中学会做科研。 朱教授给的建议是：第一，研究课题不应大而无当。不要小题大作，反而“角度要小，挖掘要深”。第二研究课题的制订要注意收集资料与信息，避免重复劳动。第三研究课题的选定要注意主观与客观两方面条件。主观是自己的经验和对问题的兴趣，客观是必要的资料，如文献检索，了解目前对此问题的研究有没有类似研究，自己的思考是否能突破，形成自己独有的观点。最好注意别人容易忽视的问题，才能出新出彩。
6.如何了解学生? 知己知彼方能百战不殆，要想教育好学生，只有真正了解学生，教育才会真正发生。怎么了解学生呢？教师要具备儿童心理学知识，要有幽默感，要有渊博的知识，能让学生放下逃避心理，能和你正常沟通。 现在的误区就是教师和家长秉持的信念就是“我出发点为你好”，就简单粗暴的展开教育，让学生难以接受甚至反感。真正为学生好，就应该俯下身子，把自己当成学生，和学生平等交流对话，站在学生的立场去思考一些问题。 最近看到一个视频，一个身子佝偻的老奶奶进入一入理发店，理发师以为是要饭的，就主动给老奶奶钱，想打发她走。没想到老奶奶还有话说，理发师变下身子，倾听老奶奶的要求，原来老奶奶走累了，想找把椅子坐坐。理发师看到老奶奶头发有些凌乱，又主动给老奶奶理发，分文不收。 首先我们是要表扬这个理发师有爱心，其次我们要看到他对人的尊重，他能俯下身子和老奶奶说话。我们有多少教师当在学生不在办公室向你请教问题时，你能停下脚步，俯下身子听学生诉说？ 朱教授认为我们只有让自己“变成一个孩子”，才能够真正地知道和理解孩子的世界。 我借朱永新教授的慧眼，来看我的教学问题，对自己的教育生活重新审视，希望在未来，我能洞悉教育真谛，做一名幸福的好教师。
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