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【读写绘】二年级读写绘课程规划

 欣欣语文 2023-08-12 发布于四川
重修课程的原因
今年我第二次参加橡果书院中级读写绘课程。去年参加过一次,并且顺利结业,但是对比大家的学习和实践,我的距离显而易见。
究其原因还是被凡尘俗世羁绊,想着班级孩子入学情况糟糕在其他工作上用力过多。也有抓整本书共读时间过多的缘故。
今年选择重修这门课程一是让自己的理论知识得到提升,二是在学习的过程中努力实践,提升孩子的阅读力和写作力。就像橡果书院中级课程的核心一样:以儿童哲学为远方的思维力、以故事模型为核心的阅读力、以写绘作品为主导的表现力。
今年努力通过“读写绘”融合,把理解思辨的种子带给二年级的孩子,鼓励他们去发现自己、发现世界。
通过“写绘”等多种表现形式,让儿童感创作、创造的快乐,好奇自信、积极参与。
为什么继续用读写绘来带领学生学习呢?
绘本是用图画和文字讲述一个完成的故事,这样的文学形式是1.2年级学生最易于介绍的形式,是帮助孩子拥有阅读能力的过渡。
在教学中如何讲“图画”讲述的故事,要综合评定在读写绘课程中的地位灵活根据故事来决定如何讲。
皮亚杰、科尔伯格等心理理论来看运用道德两难法,在故事包含的道德价值矛盾冲突时停顿,在孩子对故事中的人物行为进行评论,是发展儿童道德水平的好方法。这样的方法优于我们老师的说教,也是做读写绘的附加价值所在。
从罗恩菲尔德的理论来看:孩子的语言和绘画水平在7.8.9岁处于黄金时期。
在2年级的绘本阅读是儿童心理成长的最佳营养品,写绘作品(续写、创编)是孩子特定的完美讲述。


二年级的绘本阅读课程规划(内容不齐,请同学补充)
内容
讨论话题写绘规划
《你看起来很好吃》(宫西达也系列)

为什么霸王龙会成为小甲龙的爸爸?

为什么霸王龙要教小甲龙本领?

为什么霸王龙要和小甲龙分开?


《我是霸王龙》(宫西达也系列)

如果以后霸王龙和小翼龙再相见了,他们还会认出来对方吗?他们又会怎样呢?

《遇到你真好》(宫西达也系列)

为什么霸王龙会变善良?你有没有被人真诚地赞美?你的感受是什么?你有没有真诚地帮助别人?你又是什么感受?
《永远永远爱你》(宫西达也系列
良太应该怎么办呢?良太和光太会不会再见面?会发生什么呢?
《我爱你》(宫西达也系列
如何改写这个故事让小平头龙像小翼龙一样善良又强大地成长?
《你很特别》(认识自我系列)


《犟龟》(认识自我系列)

《一寸虫》(李欧李奥尼)

一寸虫还会回来吗?为什么?

一寸虫逃走之后又去了哪里?会遇到谁?发生什么样的故事?他“量东西”的用处还会用吗?

《小黑鱼》(李欧李奥尼)
  1. 小黑鱼和小红鱼组成的大鱼在海里会遇到谁?遇到这样的困难,发生什么故事呢?2、看看你身边谁是我们班的小黑鱼,他身上有什么特别的地方吸引大家都围绕在他的身边感受到快乐呢?

《田鼠阿佛》(李欧奥尼)
用一个月的时间好好看书,采集故事、特别的词语写自己的诗歌并分享。
《亚历山大与发条老鼠》(李欧奥尼)

《苏菲的杰作》(梦想系列)


《达芬奇想飞》(梦想系列)

说说你的梦想
《五个丑家伙》


《伸个不停的树枝》
缆车缆车去哪里呢?1.伸个不停的树枝。2.伸个不停的树枝伸到了()3.伸个不停的()
《深海医生德里克》

1.寻找身边助人为乐的他。2.发现最令人感动的职业。
《大脑里的快递站》

写你的大脑里的快递站。
依据课本阅读拓展(绘本读写样式;有教案)
《动物绝对不应该穿衣服》仿写《动物绝对不应该穿衣服》
《一园青菜成了精》
创编《一池鱼儿成了精》等
《大脚丫跳芭蕾我的绘本护照
《荷花镇的早市》
我的家乡
《爷爷一定有办法》
看图创编《老鼠一家有办法》
《城里最漂亮的巨人》
学写不同形式的对话
《我有友情要出租》
创编《大猩猩交朋友》
《蚯蚓日记》
《学写日记》
《彩虹色的花》
创编《第二朵彩虹色的花》
《春节》
春节趣事多
《小猪变形记》
利用反复结构续编绘本故事
《妞妞的鹿角》
创编《妞妞的尾巴》
《小真的长头发》
用“要是 就能”创编故事
《我要大蜥蜴》
学习留言条
《米莉的帽子变变变》
创编《神奇的帽子》
《想吃苹果的鼠小弟》
观察图画,展开想象把句子写生动。
绘本课程这样做(有教案)
《一条聪明的鱼》
  1. 续写2.写绘自己的奇思妙想

《可爱的小雀斑》
写写你的自卑与烦恼
《天天星期三》
我的勇气故事
《是谁送的呢》
我的特别朋友
《在家环游世界》
我是金牌导游
《不要再笑了,裘裘!》
学习反复结构的故事


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