给孩子的十堂诗词课｜诗画融通的美育之道

 序 

诗歌是五千年华夏文脉的皇冠，

读诗是每个中国人的必选题。

但仅会读诗背诗还是不够的，

文以载道、诗以咏志。

唯有通过整体性学习，

才能真正做到调动六感、穿越时空，

与天地相呼应，与古人相往来，

提高置于内心的“人文素养”，

领会诗歌背后的“人文精神”，

真正做到“腹有诗书气自华”。

莉姐在活动现场写的字儿

  课程对象  

小学三年级及初三的青少年

古典诗词爱好者（成人）

 主理人介绍 

Andy哥

定居金陵的河南人、热爱诗词的浙大理工男

世界500强和互联网企业高管、两个女儿的父亲

“我爱诗词

爱它沧桑厚重风韵高远，

爱它诗文秀丽家国情怀，

爱它庭院深深绝代风华，

爱把她的一颦一笑,

讲给你听”

 课程设计原理——整体性学习 

通过织网我们的知识地图开始联结和延伸，而这张网是非常牛的。

整体性学习的策略是“获取、理解、拓展、纠错、应用”，通过发散、体验、联结、重构对学习对象实现从知到懂、从懂到行的过渡。

整体性学习也要面对各种信息，但是更加注重对信息的加工和重用，注重如何将新知识与旧知识相连接的“生成式学习”的能力。

 课程内容设置 

• 课程设置“敏锐的感觉”、“细腻的情愫”、“澄明的思致”、“灵动的创造”“斑斓的韵律”五个人文美学主题，分五次课程；

• 每次课程两个课时共计90分钟，包含6-8首名篇佳作；

• 每首名篇佳作包含：一首诗词 一幅画 一个人 一件事 一种品德精神；

• 五次课程共计40余首掐尖的名篇、包含200个知识点，这些构成一个个人文素养的“珍珠”。

 课程特色 

• 不只是诗歌：融合“诗、画、书、音、香、人、事、德”，八维通感式素养熏陶

• 不只是知识：文以载道，透过有形的诗词，浸润无形的精神和志向

• 不只是课程：有古琴之韶音、有禅意之香气

• 不只是听讲：融游戏互动和体验设计为一体

• 不只是现场：每次课程结尾设置复盘，为您把知识点整理好了带回家

 学习环境 

我们一起在紫金山下的小木屋（如是私茶馆）进行诗歌的对谈，这里发生过许许多多温暖、好玩儿、烧脑、走心的事情，有一群出没在这里的茶主人。

阳光洒下来的时候

阳光洒下来的时刻

黑夜时的小木屋添了些神秘感

夕阳与小花、灯光的共舞