实中论坛 | 张忠雷主任：守正创新，臻于至善——从《道德经》中关于“善”的阐发谈开去

       4月15日下午3点40分，长清实验中学阶梯教室实中，教育教学管理论坛继续开讲。张忠雷主任的论坛题目是：守正创新，臻于至善——从《道德经》中关于“善”的阐发谈开去。校领导姜勇校长、朱传平校长、陈洪斌校长及全体领导干部参加了论坛。数位领导结合自己工作实际畅谈了感受。论坛由朱传平校长主持。

论坛第一环节：张忠雷主任专场报告

 报告内容共分四个部分：

 1、什么是善

 2、对于善的深入思考

 3、从教者之善在于“无弃人”

 4、我们是“善”的践行者

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      1、什么是善

       这几年，我一直在思考什么是正，什么是善。

       厘清什么是善，以什么样的方式度过自己的一生，这是每一个人所要面对的基本问题。简单的说，我们可以这样理解，怎样做才能创造完美的教育境界和教育理想，这就是善。

     《礼记·大学》中：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”

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       2、对“善”的深入思考

      《道德经》这样说：

       上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。

      上，最高的。善，高明的方法和行为。在《道德经》全书中，所有的善字，不单纯指人伦意义上的那种善良，好人好事。更充满着与天地万物和谐相处的内涵。

      此句中，利的真正含义，是指通利。不争，则是不与外物撞击之意。最高明的做法，就像水一样，能够通利万物，而不与万物撞击。

      那么，具体的天伦之善是什么样的呢？老子在《道德经》中是这样说的：善行，无辙迹；善言，无瑕谪；善数，不用筹策；善闭，无关楗而不可开；善结，无绳约而不可解。

      一言以蔽之，对我们从事教育的人来说，就是善于与被教育者相处，就是善于顺应教育的规律。

 

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      3、从教者之善在于“无弃人”

      老子说：“故圣人常善救人，故无弃人，常善救物，故无弃物。”

      天道圣人，就像母亲那样，慈爱的望着自己的孩子们，也像太阳照耀着万物那样，润泽它们，衣养它们，每天看到它们的成长都会那么愉快。

      庄子说真人之善，在于循天之理，怎么循天之理呢，静而与阴同德，动而与阳同波。能体纯素，谓之真人。

       对于我从教者来说，就是要总是善于包容每一个学生，所以就不会有被遗弃的学生。

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       4、我们是“善”的践行者

       在老子看来，合道必有善，善者必合道。善，讲的是天伦、天道之善。在现代的眼光看来，就是遵循自然而科学的规律。对于教育者来说，就是遵循教育的规律和学生成长的规律。

      而我们本质上的以天下为己任、辩证思维、实事求是，正是我们的“至善”，正是我们从教者的“至善”，正是我们学校的“守正创新，臻于至善”。

      张忠雷主任回忆了自己的教学和管理，深有感触的说：“以前我们用自己的意志要求学生，而没有遵循教育的规律，值得自己深刻的思考。”他又说：“很多老师按照学生的发展规律教学，我觉得他们是真正的'善’。”

论坛第二环节：朱传平校长精彩点评

      朱校长做了高屋建瓴的点评。他结合昨天的工作安排说：“我们安排了任务，老师们都认真地去执行，这就是'善’。”“这也正如周利主任所说的'我们都是在做最善的事’”。朱校长更深有感触的说，张忠雷主任无怨无悔的天天在忙，这就是善。杜义老师也是忙的不亦乐乎，也是“善”的集中体现。

论坛第三环节：领导们交流体会、畅谈感受

      第一位交流的是路洪涛主任

     路主任说，“道”字中的“首”就是“头”，走之就是“走”，“道”的意思就是动起来，就是让自己的脑子思考起来，动起来。“儒家”的“儒”，就是培养社会需要的人。而“佛家”的“佛”是让我们放下，先冷静一下。要想到不乐于学习的学生很痛苦。连起来看就是，我们要冷静的主动的培养每一个需要培养的人，这就是“善”。

      路主任还谈了闻、思、行是怎样一脉相承的。他说闻就是听，就是学习、观察；闻后要思，要想怎么做；思后就是行，行就是行动，就是实践和落实。

      之后是方志荣主任谈感受

      方主任说，忠雷主任谦虚了，从忠雷主任平时是如何工作的，就可看出他是最善的人，还是善于思考的人。

      方主任由此回想起了大学时，他曾经参加的一次辩论会，是关于“性善和性恶”的论题。“道”起源于黄老，而“道教”创立于汉。道教崇尚自然，“人法地，地法天，天法道，道法自然”。所以我们要敬畏自然。认为自己无所不能，就会停止不前。人走的越高，就会越谦虚。

      方主任说，在大自然眼里，人就是一粒尘埃。所以要顺应自然。面对目前疫情困境，我们要顺应学生所处的境况，以及他们的自然天性，从学生的角度从事教育教学。

      曹秀萍主任接着谈感受

     曹主任赞同方主任对忠雷主任的评价。“水利万物而不争”正是他的品格写照。

      老子说“水几近道”。《道德经》的流传广度仅次于《圣经》。能读《道德经》的人不会得“抑郁症”，它让人有一种大格局。其“无为”思想，是指遵循大道，因势利导，顺势而为，不是刻意而为。

      在教育学生方面，就是“静待花开”。花开求不得急。注重的是过程。对学生要心存耐心，要去培育，静静地等待，等待他的成长。

       周利主任谈感受

       周主任专门提到，他的学生对忠雷主任评价很高，这让他由衷的赞叹。

      随后结合自己的经历谈了对“善”的理解。举了一个故友“善”的故事。周主任说，作为管理者的严和善，是对同事和学生在规则范围内尽力的去做，而且做好。自己要和同事们一起去打拼。

      对学生中不会的，没听明白的，要再给他讲一遍，要舍得倾注心血，付诸实际的行动。

      刘慧主任压轴畅谈

      “善”，就是遵循自然的规律。刘慧主任联系我们的教育教学工作发表了见解。真正的教育是引导和唤醒，要按照学生身心发展的规律去施教。用“无为”去对待他们，不是不去做什么，而是依据其天性加以引导。

      每个人都有被尊重和信任的需求，学生也一样。他们在某些方面的能力很强，可以把一些工作交给他。老师要用一颗灵动的心贴近他们。

      这就是赏识教育，是唤醒学生心中的灵动和智慧。让我们也用一颗灵动的心去唤醒每一个精致透明的灵魂吧。

      朱校长逐个做了点评，并安排了工作。本次论坛结束了，大家畅想着下一次论坛。

撰稿：宋进      摄影：宋进

审稿：刘洪柱   审核：陈兴亮  

      编辑： 张雪   杨新儒   吴秀芹