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肖淑平课题研究工作总结 由我主持的课题《高中英语读后续写微技能教学与实践研究》经市教研中心审定，已结题，结题等级为优秀 (结题编号：LYKT2023-132)。现经课题组评议，并报学校领导审定，学校公示，推荐我参加耒阳市课题研究先进个人评选。现将我主持该课题研究的工作总结如下，请课题组老师审核及监督： 一、建立团队，确定课题方向： 作为一名教师，课题研究是我经常听到的一个词，但对于如何去做课题研究却很茫然，总觉得只有资深的高级教师才能进行课题研究。虽然在学校的号召下我申请了一个课题，但总觉得没有信心去做好。而在市教研专家梁主任来学校的一次课题培训中听到了有关怎样有效做课题的指导，梁主任说：“以问题为导向，以活动为载体。面对真问题，展开真行动，获得真发展。只要能使课题研究工作走出务虚不务实的误区，那么每个教师都可以是课题研究者！”受到梁主任的启发，我终于对于自己能做好一个课题有了底气。 要做好一个课题首先得有一个给力的课题团队，我先是在同组同事中进行双向交流沟通，确定了志同道合的伙伴，并且邀请了主持过市级课题，经验丰富的王盛老师作为课题成员兼顾问，为我们提供宝贵的课题经验及指导意见。 课题团队组建好了，确定课题研究方向就是重中之重了。对于课题研究的选题，我一开始并没有可行的方向，在和王盛老师及其他经验丰富的前辈交流中获得了灵感。做课题的目的是为了解决教学中存在的问题，提高学生的相关能力，为之后的教学活动提高可以利用的经验和方法。那么，我的日常教学存在什么样的问题呢？我的学生又急需提高哪方面的能力呢？我把这些问题与团队进行交流，并通过与学生沟通，思考与探讨，认为读后续写作为一种新题型，对学生写作表达能力要求高，而目前教学中还没有形成系统的教学设计，缺乏实用适合我们学生的教学资源。如果我们课题组能在这个方面进行研究，获得一些有益的经验及资源，那么，就能在一定程度上帮助到教学及学生。最终课题组从实际需求出发确定选择高中英语读后续写微技能的教学与实践研究作为课题主题。 二、明确分工，制定研究活动计划： 在团队与课题确定了的前提下，根据本课题的特点与实际要求，我们确定了以微技能的四个方面为研究核心，即人物描写，动作描写，心理及情感描写和场景描写。根据研究内容，我组织团体成员一起制定了相关活动计划，以计划为向导，有序有效地展开我们的研究活动。在开展核心教学实践活动前，我们会进行细致认真的前期资源准备，并在教学活动之后进行总结与反思，还组织了综合技能运用活动及微课的录制，总共8次研究活动。在每次活动前都明确分工，确保研究活动地顺利展开及研究资料的落实。团队成员按计划行事，各自努力完成任务又相互配合，齐心协力，共同成长！
三、组织活动，积极参与落实活动： 计划的实现需要每次活动的落实。在整个课题研究过程中，我都全程参与了方案的制定，组内的讨论，然后统筹与协助组内成员高效高质地完成活动目标。下面依照活动开展顺序介绍我的具体工作： (1)2022年4月7日在年级办公室我主持了开题论证会。作为课题的主持人就有关于课题研究方向的选择做了详细的阐述，以及对本课题组的研究计划，目标，活动安排及不同项目的负责人、人员等事项做了详细汇报以供组内成员共同商讨。通过开题论证会探讨和确定了本课题的研究方向，需要开展的研究活动及如何实现所要达到的研究目的，人员具体任务等工作。在会后我对本次开题论证会做了及时的小结并撰写通讯稿。 (2)2022年4月13日我组织了组内成员在年级办公室进行有关微技能教学资源选取研讨会。在组织会议之前，我认真研读了不同有关读后续写资源，选取了适合我们学情的资料以供组内成员参考及探讨。在认真听取成员的意见之后，我对本次会议做了总结及要求，同时督促负责活动小结与撰写通讯稿的相关人员整理好资料，按时按质提交资料。 (3)2022年4月21日，课题组正式开始了微技能的教学实践活动。课前我带领成员对课堂设计做了认真的研讨，确保课堂内容能精彩呈现，达到预期目标，并且由我担当主讲人。在课后组织大家一起反思优点与不足之处，修改本次微技能的词汇资源库及句型，并协助负责人印刷资料给学生使用。在活动之后把关活动小结及通讯稿的质量。 (4)2022年5月20日，在高三年级1909班进行了微技能2-动作描写的教学实践活动，这次活动同样是我担任主讲人。在课堂上我通过不同部位的动作具体描写替代笼统的动词，把动作描写形象化，使学生表达更生动化。为了这次教学活动，课前我组织了集体备课，并由组员周新玉老师进行试讲，再组内修改，以达到满意的效果。课后进行总结与反思，协助负责人写好小结资料与通讯稿，印发动作描写词汇资源库。 (5)2022年9月12日，课题组进行了第三次微技能教学实践活动。此次的课堂主要内容是掌握心理及情感的描写。作为本次教学活动的主讲人，我在组内成员的集体智慧的基础上加入了自己的理解与创意。课后带领成员针对学生课堂习作进行点评，进一步了解学生的需求与不足，有针对性的提供帮助。在进行课后反思与总结阶段，督促主要负责人整理好资料及词汇资源库，并修改审核了通讯稿。 (6)2022年10月8日，我主讲了课题组的第四次微技能-场景描写教学实践活动，也是课题研究系列最后一个微技能教学。这次教学实践离不开集体的力量，课前我协助了负责人准备教学设计及课件，并修改与印发了相关词汇资源库。在课后的总结与反思中，我认真听取了不同建议，撰写了活动小结与通讯稿。 (7)2022年11月25日，课题组在主负责人周新玉老师的组织下进行了班级微技能综合运用的比赛活动。我负责本班学生的监考，并带领其他成员对各班学生的作品进行点评，选出每班的一二等奖，进行班级表扬。在活动之后，我组织团队进行活动总结与反思，认真记录此次活动中的突出点与不足之处，并整理成活动小结及撰写此次的通讯稿。 (8)2022年12月23日，课题研究活动即将迎来尾声。在市教研专家梁主任的指导下，我们课题组决定制作一系列的微课，配合微技能词汇库形成一套系统的微技能教学资源。在学习制作微课的基础上，我协助成员们优化了教学课件并承担录制了3个微技能微课。在活动之后，组织大家进行活动总结及反思，督促负责人落实活动小结与通讯稿资料。 四、整理资料，顺利完成课题结题： 在落实了课题研究计划及活动之后，我们的课题进入了结题阶段。在梁主任分享的优秀课题结题资料的引导下，我规划出了结题资料清单，方便课题组成员有根有据，分工合作，查漏补缺，做好各项资料的准备工作，同时在成员的鼎力协助下，我完成了结题信息公示，结题报告等资料。最后，我将所有的资料都收集好，分门别类打印装订成册。整个过程中，大家团结协作，体现了一个课题组的团队力量与精神，使结题工作高质高量，如约完成！ |
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