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迎着风，循着光——我们的追“星”之旅  “星”光闪耀  与“星”同行，目之所及，皆是广袤天空。 我们从天南海北、远途跋涉而来，正如南迁之雁，来山清水秀的张家界追随余先生的步伐；亦如古时采风者，来这美丽地方采语文之风，带回去给我们的孩子。 2023年8月9日，我们怀着兴奋的心情继续开启初语教师核心能力深度训练张家界第四天的学习。  上午有个小小的插曲：因为酒店停电，郝蕾老师的观摩课《渔家傲》在没有灯光、没有空调、没有精美的ppt展示的会场里如期进行。即使这样，郝蕾老师仍然处变不惊，语调平稳，笑容灿烂，完整的将古诗词阅读一课呈现出来。在场听课的老师们认真笔记，上课的孩子们积极思考。这其中应该就是所有语文人对语文教学的信仰所在吧。 下午余老师执教示范课《陋室铭》，讲座《练古诗文阅读教学的真功夫》。 余映潮老师执教《陋室铭》一课。教学创意精巧有趣。首先提出名作细读课要求：理解 读背 赏析。其次是大量的背景铺垫。然后是层次分明的课堂活动： 活动一：课文内容理解； 活动二：美文读背积累； 活动三：课文美点赏析。 最后，课堂收束结尾。 整堂课余老师重视教学资源，厚重铺垫，引导恰切；教学设计，思路清楚，流程清晰；学生实践，活动扎实，积累丰实。极好地提升了学生的能力思维。  讲座《练古诗文阅读教学的真功夫》中，余老师提醒我们，首先要“牢固建立高层次的教学理念”。如要追求古诗文阅读教学“实、精、丰、美、活、深”的意境，要时刻明确高效阅读教学最需要的保障是学生的学习任务、学生的实践活动的两大设计，以及深化教材利用研究和深化活动设计研究等理念。 余老师特别强调老师要苦练古诗文阅读“课文鉴赏能力、课文朗读能力、知识渗透能力”的三大基本功。他以详细的教学实例向我们展示了如何设计富有美感的教学创意，即如何设计扎实的、精致的、丰富的、审美的、灵动的和精深的训练活动。 在一个个具体的课例展示中，我们对利用教材、活动设计有了更具体、更感性的认识，从而也使理论学习与具体操作更有效结合起来，真可谓是“看得见”的研修，“带得走”的能力。  点点“星〞光   晚上，分别由来自新疆乌鲁木齐的谢越云老师、广州的罗润霞老师、湖北的程华明老师、沈阳的孔春英老师进行了古文单篇教学说课。主要从单元教学目标、课文教学资源、精致教学创意三大方面展开。班主任康老师恰切进行说课指导，老师们收益颇丰。 紧接着，班主任康老师带领四位老师分别宣讲了余映潮老师《紫藤萝瀑布》《行路难》《周亚夫军细柳》《三峡》的教学创意。 其中班主任康老师就余老师的古诗教学进行了详细的解说。以余老师的《行路难》教学创意为例，活动创意主要体现在三大板块： 活动一：朗读，理解文意； 活动二：朗读，感受美句； 活动三：朗读，课文联读。 康老师认为诗歌教学应关注诗歌文意的概括能力训练，关注朗读能力的培养。而诗歌联读更能帮助教师提高诗文教学的视野，打开教学的宽路，提升教师整合资源的能力。 在康老师详细耐心的讲解中，学员们明晰了散文教学、古诗文教学“板块式、主问题、诗意教学”的设计思路，扎实富有深意，灵动富有新意。  我们来自乡间城镇、来自繁华都市；我们来自西北边陲、来自东南沿海……我们平凡如尘，但沉浸语文、热爱语文，是我们共同追求的目标。愿我们在名师的引领下，一路前行，一路成长！ 因为热爱，所以热烈！ 因为执着，所以坚守！ 因为梦想，所以奔赴！ |
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