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作者简介  柏宏军，资深图书出版策划人，智读汇出版中心创始人、首席阅读官。专注于出版、阅读，期待与你同行，连接更多书与书，书与人，人与人。 前几天，我看到一个做社区读书会的朋友，在群内招呼志愿者们说，最近收到捐赠的图书太多了，大家快来整理图书吧。 奇巧的是，当晚夜读，我在《叔本华随笔集》中，读到如下一个片段： 这两件事加一起所起的“化学反应”，引发了我关于阅读与整理的思考。 读后管理确实是一个好问题 我的“100位阅读达人访谈”的访谈大纲中，有一个关于读后管理的问题。 在我的阅读研究中，读后管理是很重要的一部分。我设计这个问题时，早已知道，读后管理的意义，对大多数人来说，还是一个未充分意识到新话题。 最开始，我甚至有一点担心地认为这个看似不起眼问题，得不到大家的响应。结果，却出乎我的意料，有好几位受访者，居然就是冲着探索讨一番这个话题而来的。 另外一个情况是，访谈中，当我问到这个问题时，大多数人都肯定地说，虽然在他们的阅读过程中没有意识到这个问题，但这确实是一个好问题，至少为阅读思考提供了一个全新视角。 儿童阅读的阅读整理非常重要 前不久，我分别去了一趟陕西和福建，两地行的主要目的，是参与城乡社区儿童阅读推广和走访。参观、走访了差不多十家城乡社区儿童图书馆。相比没有公益图书馆的乡村和城中村来说，这些图书馆周边的孩子们是幸福的，因为他们除了课本，还有大量免费读的课外书；除了手机和游戏，还有精彩的书籍可阅读和体验。 我在书架前浏览时，发现了两个小问题：第一个问题是书架上图书虽有分类，但分类稍有一点乱；第二个问题是因为公益读书馆的图书，大部分靠捐赠而来，书籍虽丰富多样，但也五花八门，有一些书籍暂时不适合城乡儿童阅读，比如一些家居生活技巧、汽车修理、机械工程等书。如果这些书籍是为家长准备的，我建议：最好能开辟家长书架和家长阅读空间的专区。对图书馆的馆长和运营方来说，这些整理工作，就是最有价值的阅读活动。表现上看，整理书籍不是直接的阅读，但我相信，通过根据服务对象而进行的一次又一次的整理，可以使馆内的阅读产生更大的价值和效用。 在一次返程的车上，我与同行的丁勇老师说，如果我创办一家城乡儿童公益图书馆，我不会追求书籍的数量有多少，而是反过来做，先了解当地的儿童特点，然后，组织有特点的书籍，一个馆有2000-3000册符合当地儿童阅读特点的书就够了。或者，如果我创办一家城乡儿童公益图书馆，先通过调研、整理，备足2000-3000本符合本地儿童阅读特点的书，然后，再加几百本拓展性的书籍。 当然，阅读整理不限于整理书架，还包括通过各种活动的设计，来整理读者的输入与输出，阅读与思考，阅读与实践，以及阅读与应用。 举一个简单的例子——节日阅读活动。 端午节的阅读活动与中秋节的阅读活动，儿童节的阅读活动和国庆节的阅读活动，母亲节的阅读活动和重阳节的阅读活动，不能统统简单化地朗读加一些节庆仪式活动，而应结合读者群体特点和本土文化特点来进行。 比如端午节，苏州的民间习俗是 “祭伍不祭屈”。苏州的端午节儿童阅读活动策划是不是可以更细致、更细腻一些？是不是可以讨论一下为什么是纪念伍子胥而非纪念屈原？经过讨论，苏州端午节的民俗文化，一定会在孩子们的阅读生活中大放异彩。 无论儿童公益图书馆，还是家庭里的亲子阅读，阅读整理都非常重要，因为儿童这个时期的阅读，处于亲子陪伴阅读阶段，他们除了有书可读之外，还需要正确的阅读引导。 成年人的阅读整理同样重要 成年人的阅读整理同样重要。甚至可以说，意识到阅读整理、学会阅读整理比读多少本书更重要。因为你已成年，一切阅读靠自己，没有人陪伴。 我再摘录《叔本华随笔集》中的两段话，供大家参考： 最近读《叔本华随笔集》，确实激发了我很多关于阅读的思考。上面抄摘的这两段，我认为仍然是在说阅读与整理的重要性。 我们身边，有很多阅读达人，年阅读量100本、120本、150本，甚至200本。追求阅读量，难免会挤压阅读整理的时间，读书笔记有没有做？做了的读书笔记有没有整理？这需要每一个阅读量大的阅读者自检自查。 还有一些阅读者，他们不追求量，他们追求一字不落地读完整本书，或者对一些自认为重要的书，会反复重读。看上去，这样的阅读活动，应该是会下功夫做阅读整理的。但事实却未必是这样。有不少人，既疏于做读书笔记（阅读、思考与记录），也疏于做阅读整理（阅读、思考、记录、整理、消化与应用）。 缺乏整理的阅读，疏于读后管理的阅读，借用叔本华的话来说，是“假肢义齿蜡鼻”型的阅读，值得每一个追求终身阅读和终身学习者注意和改进。 我越来越相信，整理术是阅读高人密不示人的绝活。他们在认真地做，但从来不说，因为他们喜欢悄悄地被阅读滋养。 最后一句，你读懂了吗？ * * * 一起读书，共同成长，欢迎大家一起来读书！ 我们既有一起读书社群，也有线上线下读书会活动等你来哦。 |
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