|
江义军课题研究工作总结 由我主持的课题《基于“模型认知与证据推理”的核心素养高中化学教学实践研究》在校领导的大力支持和全组成员的共同努力下，顺利结题（编号LYKT2023-140），经市教研中心审定，结题等级为“优秀”。现将我主持该课题研究的工作总结如下： 2022年4月15日下午，由我主持召开了开题论证会。论证会上，首先由我阐述本课题研究的背景、现状、意义，然后课题组成员逐一发言，积极讨论，确定了最终的课题名称、研究目标、研究方法、研究载体等，期间，我对课题组成员进行了任务的分工。会后，撰写了课题开题论证书、申请表及通讯稿。 2022年4月27日下午，在聆听梁陆元主任就《中小学教师怎样有效做课题》的报告后，课题组确定了“立足课堂教学实践”的研究思路。2022年4月29日，课题组开展了由我主备主讲的教学活动，教学内容为“苯酚”。课前，我认真准备了教案与课件，经集体反复打磨后，确定教学终案。课中，我通过引导学生根据苯酚的分子结构、价键理论进行逻辑推理，预测性质，验证性质，归纳性质，逐步深化学生对“结构决定性质”的理解。效果很好！课后，及时总结和反思，认真听取其他教师的建议，并在教学中积极改进和完善，撰写教学反思与通讯稿。
2022年5月20日，课题组开展了第二次课题教学活动。针对学生对新情境下聚合反应方程式书写比较困难的情况，我与课题组老师讨论确定《缩聚反应》为这次活动的研究内容，贺爱兵老师为主备主讲人，我负责组织大家对教学设计和课件进行研讨、修改，形成教学终案，听课。课后积极开展评课，收集学生反馈信息、图片资料，结合大家的评课建议写好活动总结，形成教学资源。 2022年6月28号，为了帮助学生突破新情境下陌生方程式的书写，我制定了以《新情境下陌生方程式的书写与配平》为案例的教学活动方案。活动过程中，我为主备，宁玉朋主讲。在备课过程中，我首先对不同层次的学生进行了学情调研，明确教学的难点，定好教学思路，然后做好教学课件。教学过程中，我认真做好笔记，做好拍照。课后，组织老师评课，并协助宁老师精选对点检测题，对2027班学生的进行教学效果测试，优化教学设计，形成推广性教学资源。 2022年9月19日，课题组开展了以《氮及其氧化物》为案例的教学活动。为了落实“模型认知与证据推理”的核心素养在元素化合物知识中的深化应用，使复杂零碎的知识变得系统、清晰，我提出了以引导学生自主构建“价-类”二维图的教学思维模型。贺爱兵为本次活动的主备主讲，我协助优化教学策略、打磨课件，组织老师观摩、评课，记录大家的建议，写好总结。
2022年11月16日，我们开展了由吕兴老师主持的第六次课题活动，教学内容为《沉淀溶解平衡》，授课对象为高二学生。由于高二与高三在不同的楼栋，活动组织难度大。期间，我对照课表精心协调好每一次的集体活动时间、地点，提前准备好资料，帮助吕老师搜集资料、打磨课件、精选例题，收集学生反馈信息，优化单元教学，充分发挥了协助作用。 为了进一步深化培养学生的核心素养，在2023年2月17日、2023年3月27日、2023年4月27日，我又组织了三次教学实践活动。分别是贺爱兵主讲的《醇的结构与性质》的一轮复习课、吕兴主讲的《芳香烃》和彭礼辉主讲的《化学反应速率与化学平衡》的二轮复习课。课题活动累计达9次，期间还有多次未发通讯的校、县级教学活动。作为课题主持人和备课组长，每次活动我都会精心策划、明确分工，全力组织老师参与研讨、听课、评课，撰写、修改、审核通讯稿，整理资源、做好推广。 2023年7月下旬，经学校领导同意，课题组正式向教育局教研室提交结题申请。我认真整理好课题研究文字材料，收集好课题研究期间老师撰写的有关教学论文、教学设计、教学反思及获奖证书等，撰写了结题信息公示和结题报告，做好个人研究资料、学习笔记的整理归档并打印成册。这期间，感谢课题组老师（尤其是吕兴和贺爱兵两位老师）的通力协助，确保了结题工作顺利完成。 在课题组成员的共同努力下，本次课题研究已结束，基本达到预期，得到了梁主任及学校领导的肯定。当然，也存在一些不足。如，研究能力与水平还有待提高；学生方面的材料积累还不够全面，没有留下第一手材料，为后面的分析总结等带来了困难。在以后的工作中会不断完善和改进，坚定立足课堂教学实践，将研究进行到底，为教育事业贡献自己的一份力量。 |
|
|
