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上期主要讲述了Michael打游戏的问题。那么他在网络中打游戏的同时还遇到哪些青少年在网络中常遇到的问题呢? 比如网络交友问题, 如何处理陌生人的搭讪和威胁? 他是如何处理这些问题, 保持一个健康的心理呢? 在孩子成长过程中, 学校和家长能起到什么作用呢?
关于网络朋友 Michael在网上认识的朋友都是与游戏相关的男孩子, 他和他的朋友们有超出寻常的自我保护意识, 涉及到个人隐私的话题即不问他人, 也不谈及自己。Michael是2017年6月参加游戏队的, 至今和队员们相处已两年了。 他们队5名成员, 彼此间默契到只交流住址到州或国家, 如在英国和澳大利亚的男孩。 学校也只讲大学的名子, Michael因为还在上高中, 因此连校名也没讲, 只讲年级。他们之间交流只用网名, 从不涉及彼此间的真名和生日, 银行帐号也从不彼此涉及。 如果在社交媒体上遇到的危险人, Michael会马上拉黑此人, 不再与之联系。妈妈在2016年向Michael问及此问题时, 他对妈妈提出问题表示惊讶。嘲笑说:“妈妈, 你连这都不知道该怎么做吗?”。 他从不盲目听任何人讲的话, 更不用说是网上陌生人的话了。 对待网络上危险的陌生人, Michael说, 心情好的时候删除他, 心情不好的时候痛骂回去, 再不就威胁对方, 关掉他的帐号, 或让他电脑死机 (孩子的这种言论想法是否合适, 值得家长注意和思考)。 Michael从不在网上放自己的照片, 他的头像是一个看起来象“怪物”的东西, 网名也是让人哭笑不得, 邮箱也是专用的。 Michael他们很少谈男女朋友, 性与性别认同问题。 这些问题在2015年他开始上网时, 妈妈就尝试和他讨论过。Michael回答说: “找女朋友太麻烦, 买汉堡还要分她一个; 同性恋是基因和我们不同, 异性恋的人是无法接受他们的”。(不代表本文观点)。 下面是妈妈和Michael就有关他在网上交朋友如何保证交友质量的谈话: 妈妈:“宝贝, 为什么你这么肯定网上玩游戏认识的朋友都是和你一样, 学习成绩好, 不抽烟, 不到规定年龄不喝酒, 不碰任何毒品, 正确性观念(毒品和正确的性观念, 不是母子避讳的话题), 思维方式比较客观呢?”。 Michael: “妈妈, 一个人读书好不好, 是可以从他/她与人谈话中感受出来的; 一个人阅读量的多少我交流一下就感觉出来了, 英文不好的人一说话我就知道”。 妈妈:“可是英文不好并不代表其它科目也不好呀?”。 Michael: “英文是到12年级学校每年都必开的, SAT都只考英文和数学, 学校很多同学数学题不会是因为他们没有读懂题目”。 妈妈:“你是怎么通过交谈确认对方的学习情况呢?”。 Michael: “英文好的孩子, 在讲话中用词准确, 丰富; 他们使用句子结构的正确与否, 讲话的逻辑性知识, 面的宽窄, 这些一谈话我就知道了”。 妈妈:“为什么你要和学习好的男孩一起玩游戏?”。 Michael: “男孩子讲话方便, 骂也不会急, 女孩子太爱生气了; 游戏玩得好的, 一般是学习好的男孩子, 笨的人是不会抓住游戏规律, 玩进全球前10％的, 玩游戏是要动脑筋的”。“你玩得再好, 如果你的团队中有个笨蛋, 也不会蠃的; 所以从来都是团队选择你, 不是你选择团队; 他们在选择你之前要先观察你是如何玩的, 是不是动脑子玩, 还会和你交谈, 太笨的他们也不要”。“我参加的三个团队的队员, 没有社区大学的, 游戏玩得好的很多都是学习优秀的学生”! 心理健康从小抓起 Michael所在的学校从2-8年级开设每周一节50分钟的心理课。 由学区先给所有的任课老师上专业心理学课, 学生的心理学课是由学校全体在职老师教的。 这样使他们能在教学工作中运用所学的心理学知识, 更好的完成教学认务。 学区开了新课却没有扩大老师编制而增加开支。 学校重点教学生如何用健康的方式, 应对各个年龄段的孩子出现的不同问题。 不得不提的是Michael的妈妈在1990-1994年期间学习了十几本心理学专业的大学教课书, 让她在对人, 事的处理方式上发生了根本和积极有用的变化。(在我们日常生活中, 又有多少家长懂得孩子成长心理学呢?)。 比如, 2-4年级, 老师教学生如何处理情绪和感受:高兴, 伤心, 害怕, 愤怒, 妒忌, 想念, 关心别人, 觉得自己很好或很差, 如何面对他人的指责和别人对自己的评价等。 Michael一岁十个月的时候有些孤独症＋多动症的倾向, 在幼儿园常常是被指责的对象。 为了保护当时不到两岁儿子的自信心和自尊心, Michael的妈妈开始用心理学的知识和方法, 用他听的懂, 能理解的语言讲解给他听。儿子三岁后孤独症倾向和多动症症状消失了。 但他心理年龄一直比实际年龄小2-3岁, 这造成了他在3-14岁期间自我控制力一直比同龄人差, 因此一直在幼儿园和学校成为被专政的对象。随着Michael年龄的增长, 妈妈讲解的内容也加深, 加宽。但主题还是一样, 没有变化, 只是内容丰富和深入了。Michael常说:“妈妈, 你讲的和心理课上老师讲的一样”。 这些学校的心理学课由浅入深的持续教育, 让孩子们在成长中能够理解自己和他人的情绪, 学会自我保护。 也是Michael能够自如的应对网络中遇到各种问题的重要因素。 科学成就健康 Michael的父母从他小时候就非常重视阅读, 使他的知识面远远超过很多同龄人。Michael五年级时每天阅读量是60页五年级难度的书。 大量的阅读, 使他相信科学,并用科学指导自己的行为, 并会坚持执行下去。 Michael小学二年级开始的心理学课也包括毒品问题, 每个月都有一次是警察来讲课。Michael说: “毒品是有很大的特殊气味, 你可以凭味道躲开吸毒的人”。到了小学三年级的时候, Michael就知道毒品对脑组织的伤害是不可逆的。 有关毒品, Michael是这样讲的:“毒品是不能碰的,但随着年龄的增长, 你一定会遇到吸毒的人,躲开就是了”。他也知道了为什么毒品一次都不能试, 因为人和人对毒品的敏感度和耐受力是不同的; 有些人可能用一次毒品就可能成瘾, 目前医学上没有特别有效脱瘾的好办法, 成瘾的人更容易死亡的早等。 妈妈点评:毒品对人体器官的伤害, 吸毒对生活质量和寿命的理解, 儿子知道的不比我少。真的感谢学校从小学二年级开始到八年级, 每周50分钟的课程: 科学,全面, 客观和持续的教育, 让Michael和他的同学对毒品有了正确的认识。学校教孩子直面毒品, 怎么做保护自己, 让孩子从小客观的了解毒品, 没有好奇心, 真正具备抵抗毒品的能力。上述这些都是这几年, 在儿子上下学, 来回游泳训练的路上, 我和他的亲子交流中得到的。 Michael的妈妈一直用科学知识解答儿子的好奇心, 这样即保护了儿子的好奇心(这是成年后的宝贵动力), 又明确了为什么能做, 为什么不能做。 比如, 为什么男孩子年龄增长到十几岁会遗精? 妈妈用人体器官图向儿子讲解它的生理基础是什么? 为什么它是一种生理自然现象, 它会产生哪些行为问题。 Michael的妈妈常常问他怎么看待一个问题, 应该怎么做等。 在讨论中, 妈妈始终保持一个和Michael平等的态度。 不管在学校如何被专政, Michael在妈妈这里永远是被尊重的, 妈妈永远都认真听Michael的讲述, 意见。只要是对的, 妈妈一定听取, 并和他共同执行。所以Micheal对妈妈的建议, 命令(如每天按作息表睡觉)也是理解和接受的。尽管有时做不到, 但总的大方向, Michael是尽力按照学校, 家长要求做的。 解决网瘾, 重在预防 网络成隐这个问题要从尽早预防抓起, 妈妈想用Michael的例子补充说明:不但要从早预防, 而且要从孩子还没有接触网络时就要循序渐进的开始告诉和影响孩子, 比如上网注意事项等。这个问题在Michael学校是反复讲解的。 学校是随着学生年龄的增长不断增加内容的, 真正让学生知其然, 知其所以然, 就象我们从小就被教会过马路先看左边再看右边一样。 Michael的学校用几年时间让他养成了“上网应该怎么正确做”的自我保护习惯。如老师教学生为什么上网“个人隐私”不能讲; 哪些是“属于个人隐私”内容; 上网那些问题不能回答? 那些问题不应问对方? 遇到与学生年龄不符的色情, 爆力问题怎么办, 怎么做等等。在这一点上, 美国学校对心理健康, 网络问题的教育理念同对待毒品一样, 从小树立先入为主的正确观点, 客观认识它们, 教会孩子怎么办, 把力量放在预防上。从开始就不让它发生, 以后就会更加安全, 真的非常有效, 事半功倍, 而且是事半功N倍。
本文原始资料来自Michael的妈妈, 老贾整理。 |
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