【原】【教与学】二年级上册七单元看图写话教学设想（三）

（本文是对二年级上册七单元看图写话《猫和老鼠》的初步教学设想，没有加入大单元概念，没有在单元情境下设计。后续大单元备课的时候会有具体的设计与更新。）

单元写话目标：(1)运用“推前想后法”来推测故事情节，尝试分段表述。(2)关注画面中人物的表情、动作等，并借助关键词来“连词成句”。

部分展示图画，聚焦观察

（1）观察教材插图中的小老鼠，引导说话。

看到这只小老鼠，你们脑子里会蹦出什么词?

大家猜猜，这可能是因为什么呢?

（2）续观察图片电脑屏幕上的猫。

认真观察这只猫，你们想到了什么? 说一说你们的感受。

为什么小猫的眼睛瞪得又圆又大呢?

猫此刻心里在想什么?他又准备做什么呢?

仔细看图，引导“推前”

(1)引导“推前”：指导学生根据画面内容推想故事发生的原因

电脑屏幕里怎么会有一只猫?电脑是谁打开的?

我们能看到小主人或者小老鼠打开了电脑吗?不能的话我们应该怎么办？（引导想象）

怎么想?往哪里想?

这些疑问都发生在这张图之前，所以让我们顺着这张图往前推想。请大家记住这个词——“推前”（板书“推前”）。

（2）学生“推前”想象故事情节，教师根据汇报板书关键词。

（3）学生根据板书提示，尝试写“推前”部分，作为故事开头。出示自然段写作格式，提醒学生用简短的两三句话写故事开头。

（4）汇报展示点评。

观察图画，关注细节

(1)引导学生观察猫和小老鼠的表情动作，展开丰富的想象。

细致观察图里的猫，说说他有哪些动作。

（瞪、叫、露出）

再看小老鼠，他是怎么样的呢?

（流眼泪、摔、惊吓）

（2）指导学生借助关键词进行表达，连起来说一说。

(3)写“小老鼠遇见猫”的片段。要求:主要部分详写。

(4)作展示及点评。

学法运用，引导“想后”

(1)引导学生推测故事的结果。

想一想，小老鼠最后怎么样了?

这些结果从图上能看得出来吗?

我们可以怎样想出故事的结果呢?

往哪里想?

(2)根据“想后”写结尾。

(3)点评学生习作。

补充题目

将今天的故事结尾补充完整，再加个自己喜欢的题目。