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资壮士课题研究工作总结 2022年9月，我参加了《村小留守儿童心理健康问题及教育对策的研究》课题。该课题是由太平中心校寿洲小学江玲利主持的。现在已结题（结题编号LYKT2023-143），经市教研中心审定，结题等级为优秀。我是课题组的成员，一年以来，课题组进行课题研究、探讨、实践，特别是在活动中，我对留守儿童有了新的认识，让我深入理解留守儿童的现状，促使我在生活中给予他们更多的关注、在教育教学中给予他们更多的关爱。下面是我在课题中的一些心得体会： 为了顺利开展课题研究工作，开题之初，学校邀请了教育局课题研究专家梁主任到校进行了课题研究专题培训。第一次参与课题研究，我很珍惜这次机会，会上仔细聆听，并认真做好笔记。 2022年10月11日召开了开题论证会。会上大家就我校留守儿童情况、研究目的、研究价值、研究内容等进行研究，并作计划。主持人确定课题方向后，我积极查阅关于留守儿童的相关资料，认真做好笔记，并在会上发表对此次课题活动的独特见解，得到了主持人和课题组成员的大力赞赏。 2022年11月14日，课题组展开了以“留守儿童心理健康问题的教育对策的研究”为主题的活动。在座谈会上，通过对留守儿童的个人档案进行深入探讨，我积极发言，提出自己的见解。会后我和课题组几位成员一起建立了全校留守儿童个人档案。
2022年11月25日，课题组开展了“心系未来人情系留守儿童”走访活动。我积极参与，与课题组成员挨家挨户的进行家访。与家长进行深入沟通与交流，给家长推荐教育的方式方法，与家长、学生一起制定有针对性的教育措施。 2022年11月28日，课题组开展了趣味运动会活动。活动期间，我积极配合主持人，调动孩子们的积极性。此次活动为孩子们提供了展示的舞台，让孩子从游戏中体会可以向他人表达和展示自己的情绪，感受到同学和老师对自己的关心。 2023年2月15日，开展了情绪表达游戏活动。活动中，我负责孩子们的安全。活动的开展让学生学会了正确表达情绪、管理情绪、保持积极健康的心理状态。 课题组开展了读书活动，时间跨度：2023年4月25日--2022年5月8日 ，我负责三年级学生阅读指导。为提高学生对语言的感受能力、表达能力，学校开展了诗歌朗诵比赛的读书活动。我作为评委组的老师，具体从语言表达、朗诵效果等方面给孩子们公平公正地评分，最终评选出一二三等奖。活动中同学们热情高涨、积极参与，将自己喜爱的诗歌和书籍分享给大家。通过这次活动的开展，学校形成了浓郁的阅读氛围，引领学生走上阅读之路，从心底爱上阅读。 2023年5月24日，为了解学生近来思想动态变化、校内外表 现变化，了解家长对学校教育发展的意见和建议。我组织策划活动--“敲门入户”走访活动。课题组开展了“敲门入户”走访活动。此次活动由我策划和主持。活动前，我准备好留守儿童的走访名单，分配好组别，制定好方案。课题组成员积极配合，踏进村落。此次走访慰问活动不仅给留守儿童家庭带来了心灵上的关爱，更是给予了留守儿童精神上的鼓励，让其感到老师的温情关怀。 课题资料不仅是课题成果的佐证材料，更是课题验收的重要依据，因此，资料的收集与整理显得尤为重要。在活动开展时，拍摄照片，及时取证。课题研究活动后收集各种佐证材料等。活动完成后一一归类整理。课题结题时，根据课题组的分工，我主要负责活动活动七，活动八，活动九、活动十的资料收集与整理，我把我负责的课题研究过程资料，按照范本一一规整好，坚持做到不遗漏，不返工，认真做好自己的任务，及时汇报给主持人，以确保课题顺利结题。 虽然本次课题研究已结题，但结题并不等于结束。下一步课题组将继续做好乡村留守儿童的关爱工作。同样，作为老师，我将继续用爱心传递温暖，真情浇灌心灵，真爱播种希望，让乡村的留守儿童不再“留守”！ 最后，感谢奋斗在教育战线上的所有同仁，感谢教育局和梁主任为我提供了各种平台和资源，感谢课题组成员对我工作的认可和支持。 |
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