 周日上午我做午饭时，为暑假作业录视频的事，娃与爸爸产生了矛盾。 她来厨房找我，我停下手中的活儿，她扑到我怀里，我在听了她断断续续地讲述后，尝试确认她的感受“妈妈感觉到宝宝很难受”，也告诉她“妈妈看到宝宝一直在努力”。我想是她知道妈妈看见她了，她瞬间放声大哭。我轻拍着她的后背，等她哭了一会儿后，告诉她有妈妈在，不怕，并且妈妈会帮她解决问题，请她把自己写的内容读熟就好。 娃爸从房间出来看到她哭，有些不耐烦。他显然不明白娃为什么哭，应该也没有想了解哭的原因，只是觉得这有什么好哭的！我说我把手上这个弄完来帮她搞。娃回房间把门反锁上了。 娃爸认为这不值得花时间背诵，随便读读录完视频就完了。我在了解了娃爸的想法后，娃爸就出门办事去了。 想到娃很怕爸爸再来批评她，我在做饭时想了想，给娃爸发了条信息： “爸爸说得对，不值得为这样的作业花那么多时间背诵。 对孩子来说，老师的话像圣旨一样存在，而当她发现自己背不得时，挫败感会打击她自己，让她觉得自己不够好，因此，伤心难过是可以理解的。 对宝宝来说，她已经很难过了，我们不批评她。 爸爸放心，我已经想别的方法来解决了，我现在先准备饭，弄好我来陪她一起做。 我让她先做自己想做的事，她就主动去学习了。她是自觉的、要好的宝宝，我们要相信她。” 娃爸有没有认真看信息我不知道，虽然他回来后看上去还是不高兴，但没有发火或讲什么。 我把汤烧上去后，很快把娃要录视频的内容打好文字，在平板上调好字体大小到最大，请娃爸来帮忙录视频（我一个人手不够用，抓不过来），我人工当提词器。一遍结束战斗，总共花了十分钟出点头。 娃挺高兴，也很配合。我表扬她做得好，录视频时比有的大人都棒多了！ 这件事我认为自己做得还不错： 1、我做到了看见，看见娃的难受，看见娃的努力。所以，她听到后能放声大哭出来。 2、在娃爸情绪化时，没有与他发生争执，从值得肯定的点开始，表达观念。 表达观点也是有先后的： ① 肯定娃爸做得对的地方。 ② 分析娃行为的可能原因。 ③ 告诉娃爸我有解决办法，并且什么时候执行。 ④ 重申娃是好宝宝，我们要相信她。 3、学以致用，才从《看见孩子》一书上看到的，相信本心都是好的。所以娃爸本心是好的，娃本心也是好的，从这点出发，看看我能做什么。目的是解决问题，平衡家庭矛盾，保护娃。 4、多肯定、鼓励娃。 这是一篇学员投稿： 这位学员是一位8岁女孩的宝妈，她热爱生活，热爱写作。 下面这篇也是她写的：  游玄武湖前后的思考
|
|
|
