新学期，如何才能让班级充满正能量？

 （注：本文发表在《班主任之友》2023年1-2月合刊，全文1820字）

 妙用夸夸条，让赞美留痕

前阵子，月仔在我们的学习社群分享了她精心制作的夸夸条，大家都欢喜不已。夸夸条真是个好东西，我竟然才知道有这玩意。

我选了其中一款简易的夸夸条模板，到淘宝定制了200张。对于那些能带来仪式感的教育工具，都要保证其美观度，所以我定制了铜版纸的夸夸条。

到底什么是夸夸条？

夸夸条即学生发现班里同学的美好行为，并以文字的形式给与他人夸赞的便条。

同辈的认可有时比老师的夸赞更有效。这一工具能充分利用同伴关系，将学生的自我教育和集体教育相结合。

由于老师做了精心设计，外加用考究的纸张打印出来，便显得特别郑重。

平时我时常口头表扬班里学生的美好行为，一周之星评选时，学生也只是口头赞美某位同学的闪光点，这些当然不够。

为了充分调动学生发现他人闪光点的行为，我们还要营造一些仪式感，让同学间的赞美之声留下痕迹。夸夸条就是一种能留下赞美痕迹的小玩意。

那么，具体应该如何使用夸夸条呢？接下来，我就详细谈谈使用策略。

1. 杜绝滥用

我是用铜版纸打印的，比用普通打印纸要昂贵。是想让学生知道，老师很重视夸夸条，所以才用精美的纸做成夸夸条。

关于如何使用夸夸条，我专门征求了学生的建议，很多学生在日记里建议我，最好由我和班长保管，因为有老师和班长把关，可以避免一部分随意使用的行为。

 此举可行。如果学生发现他人的闪光点，想要夸同学，就去班长或我这里领取。这样能从源头上避免夸夸条的滥用，凸显夸夸条的价值。

2. 营造隆重的夸赞场合

我不建议夸赞者私下赠送夸夸条给被夸赞者，这样做也许省时省力，但效果上却远不如公开夸赞。

我是这样做的，如果学生写好了夸夸条，可以在上课前2分钟举手示意老师，老师允许后，夸赞者即可当众朗读夸夸条，朗读时注意声音洪亮，带着由衷的钦佩之情，用真诚感染全班同学，用真诚致敬被夸赞者。

随后，夸赞者亲手将夸夸条送到被夸赞者手里。全班同学报以热烈的掌声，这掌声既是送给被夸赞者，也是送给夸赞者。

因为要当众朗读夸夸条，其实也是接受全班同学的监督，要发掘那些实实在在有闪光点的同学，而不是随随便便夸人。

我认为，既然是夸赞同学，咱们就要大张旗鼓，给足学生仪式感，让被夸赞者有无上的荣誉感。

相信被夸赞者一定会用心珍藏那份精美的卡片。

3. 重视所夸内容

夸人不能太随便。发掘他人的闪光点，这些闪光点既指那些为他人所做的善行；也包括克服自身缺点，明显而持续变好的行为；除此以外，所做之事比一般同学都要好，也要着重夸赞。

闪光点不局限于校园，只要有闪光点，就可以给那位同学写夸夸条。

为他人所做的善行举例：下午轮到第四组打扫卫生，但第四组有三位同学都去田径队集训，于是小A放学后主动留下来，帮助第四组剩余的三位同学打扫卫生。

克服自身缺点，明显而持续变好的行为举例：小Q之前在学习上很懒散，成绩较差，但最近能够主动向他人请教，不仅作业质量提高，课堂小测也进步了。

所做之事比一般同学都好举例：全班举行“秋日物语”纸盘作画比赛，X别出心裁，画出大树造型，树叶是由一粒粒麦粒粘出来，金黄的树叶，湛蓝的天空，真是惹人喜爱。

4.给夸赞者以优待

那些能发现别人闪光点的人，都是拥有美好心灵的同学。我们也要给与他们足够的优待。

如何给与夸赞者优待呢？

每周一周之星评选，专门评选出本周内夸赞别人次数最多的同学，授予其“最美眼睛”一周之星。

您也可以根据自己班级的奖励规则，对夸赞者进行特别的奖励。从而鼓励更多的同学去发掘他人的闪光点。

5.教师的角色

夸夸条主要是用于学生之间相互夸赞的工具。那么，老师的角色是什么，该做什么呢？

在夸夸条的使用过程中，教师应成为一名倾听者，带着微笑倾听学生的美好言行，见证学生的成长；教师应成为一名同行者，与学生平起平坐，融入快乐的教育现场；教师应成为一名记录者，用心、用笔、用镜头记录温馨的夸赞场面……

夸夸条为学生间的夸赞留痕，咱们老师也要为这些夸赞留痕，可以在工作日志中简要记录：什么时间，某某同学因为什么事被谁夸赞。对于一些特别的故事，记录下来，之后进行梳理，也许还能成为很好的教育叙事。

6. 与家长分享快乐

学生在校被同学夸赞，咱们老师用镜头记录夸夸条赠送场面，可以将图片分享到家长群，写几句热情洋溢的话，与家长们分享学校里的快乐瞬间。

不仅被夸赞者的家长格外有面子，夸赞者的家长也会为自家孩子自豪，其余家长回家也会指导孩子努力做好事或争取成为“最美眼睛”，真是一箭双雕。

小小夸夸条，功用真不小。

具体使用效果如何，还有待此后的验证，我会持续使用下去的。如果您有更巧妙的使用方法，请与我交流。

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