  班主任要做好学生的引领工作 在教育里，班主任工作是一项非常重要的工作，它引领着我们的孩子自我成长，自我发展，甚至是自我超越。引领的份量是沉甸甸的，它既落思想上，而落在行动上。 孩子们从踏入校园那一刻起，包括其身后的家长，都希望遇到一位良师。作为教师，我们每个人都应该向着孩子与家长心目中的良师看齐，而作为良师的其中的一个重要标准，必须能够很好地引领我们的孩子成为优秀的人。李镇西老师说过：“最好的管理莫过于示范,最好的教育莫过于感染。”这也为我们教师作为学生的引领工作提供了一个方向参考。当然，智者见智，仁者见仁，在这一点上，各有各的看法，不足为奇。 班主任在学校里，他们是与孩子接触比较多的人，——相对其他科任教师来说。因此，在做好孩子们的引领工作方面，班主任的担子更重。 班主任要做好学生的引领工作，思想上是一定要重视的。在当下，很多老师做着班主任的工作，但都只是形式化的，按着学校的要求被动地去做。说一句贴切的话，就是做得不走心，哪怕填再多的表，拍再多的照片，写再多的材料，弄再华丽的PPT，——做再多的痕迹管理，都很难引领我们的孩子向着优秀前行。 思想上重视，我们必须要想办法充实自己的思想。其中的重要渠道就是要多学习，虚心地学习。通过书籍阅读，聆听讲座，收看视频等，学习先进的理论知识。教育是一项艰巨而复杂的工程，如果没有理论的支撑，它是很难做到与时俱进的。我们现在很多教师对理论知识的学习存在一种忽视的现象，把教学定为一切教育工作的归宿，只要孩子的学习成绩好了，考试分数高了，就是教育工作的成功。与其花时间学习教育教学理论，还不如逼孩子多背一下书，多刷一下题。确实，在小学阶段，孩子通过死记硬背，大量刷题也可以提高他们的学习成绩，但对孩子的长远发展来说是有危害的，它挫伤了孩子们的学习思维，扼杀了孩子们的天性与他们对学习的兴趣。班主任，在校园里作为孩子重要的引路人，如果用这样的思想引领孩子们，只会把他们带向平庸，甚至是带向危险的境地。  我从教十八年，其中有八年担任了班主任工作，初中与小学各四年。我是非常注重用理论去充实自己的思想，而我对理论知识的学习主要体现在阅读上。我阅读了大量教育教学方面的书籍，像苏霍姆林斯基，李镇西，陶继新，陶行知，魏书生，朱永新，杜威等的很多著作我都拜读过。单单苏霍姆林斯的《给教师的建议》，我就读了八遍，将来我还会读第九遍，第十遍…… 我深知，无论是科任教师也罢，班主任也罢，要想引领孩子们很好的成长、发展，甚至是超越，自己的思想上一定要有丰富的理论知识武装着。 思想上重视，除了想办法充实自己的思想，我们还要努力去了解孩子们的成长规律，在教育教学工作中要遵循着孩子们的成长规律。班主任对孩子的引领，不仅仅是在他们的学习上，更重要是在他们的成长上。用忽视孩子的成长规律来换取教师自己的教学业绩，那是对教师的良知与职业道德的践踏。现在，在我的内心深处存在着这样的担忧：社会的浮躁，让各个行业都渗透进了很强的功利心，教育行业也渐渐如此，很多教师为了自己的功利心都撇开了孩子们的成长规律，一味地追求教学业绩，以换取奖金与职称评比，荣誉评比的资本。为什么我们中国的学生，与其他西方国家的学生相比，后劲总是严重不足。我们的学生在踏入校园那一时刻起，他们的学习兴趣就开始渐渐消退，他们的学习思维也没有得到真正的成长，几乎是靠着学习意志被动地完成教师布置的各种学习任务。 钱学森之问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?” 始终回荡在我的脑海中，——这是一个值得我们去反思的教育问题。 每个孩子都是独特存在的个体，有着自己独特的思想世界与情感世界；每个孩子自己都有自己成长的花期，如果只是一味把孩子打造成规格统一的螺丝帽，——把他们训练成学习的工具，考试的机器，撇开他们的成长规律，这样的思想是非常可怕的，牺牲了孩子们的幸福与对未来学习的期待。如此，教师的工作绝对不是引领孩子们的成长、发展，乃至超越，而是把他们拖拽到相反的方向去了。  在校园里，相对于其他科任教师来说，班主任与学生接触的时间比较多，而且与孩子，及其家长，都有着较为亲密的联系。对于学生的引领，不仅需要思想上的重视，更需要行动上的重视。 “最好的管理莫过于示范，最好的教育莫过于感染。”李镇西老师的这一句话，其实从另一个层面上也是告诉我们教师，要想引领好我们的学生，我们自己的言行要起到榜样的作用。毫无夸张地说，孩子们走进校园，他们几乎生活在我们的精神磁场里，我们教师的一言一行都会对他们起着潜移默化的作用。我们要规范从教，拒绝语言暴力，严禁体罚学生，多关心学生，鼓励学生，甚至是呵护学生也不为过。我们的言行要文明礼貌，衣着要得体。班主任，在孩子的心目中，向心力很强，因此，我们班主任更要注意这些。 “德高为师，身正为范。”这也是要求我们教师的言行，要向德高与身正看齐，给学生树立良好的榜样。 孩子们进入校园，学习是一项重要的任务，也是我们班主任经常给他们强调的事情。我们教师让学生们认真学习，固然没有错，但我们的教师要不要学习呢？我们要引领好学生，一味只强调让学生认真去学习，而我们教师只满足教，那是远远不够的。我们教师要引领好学生，就应该不断的学习，何况现在是二十一世纪，终身学习已经成为时代的趋势。这也应该是一件很幸福的事情。只可惜在当下还是有很多教师教孩子学习，自己不学习，要求学生看书，自己不看书。 班主任要处理繁杂的班级工作，要与学生进行深入的情感交流，思想交流，都需要不断地学习，以提升自己教育教学能力。同时，要做好学生的引领工作，用自己的学习行动来证明，不是很好吗？这也是用具体的行动来引领我们的学生向着优秀前行。 我们班主任要做好学生的引领工作，在与学生进行交流的时候，要多从他们的视角看问题，处理问题。在教育中，学生是主体，我们最不能忽视是他们的成长规律，正因为这样，我们才要多从他们的视角看问题，处理问题，发挥好我们教师的主导作用，让他们感受到来自教师的关爱。有了这样的认识与看法，我们班主任的引领工作在具体的行动中才会做得更好。  以爱与青春为名，陪你一路成长 不失初心，不忘初衷 一片荒草照野园 微信号 : mozuning804 就这样默默地写着自己的心灵 觉得内容还不错的话，给我点个“在看”呗 |
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