高考模拟话题作文“我?语文?高三”导写及范文【原题呈现】?悟已往之不谏，知来者之可追。不管你高二语文学习状态如何，成绩如何，那都已成过往，从
高三开始努力，一切都还来得及。心若唤物，物必至，我始终坚信，所以我一直努力，才会吸引到更好的一切。老师坚信，经过这一年的努力厚积薄
发时，便是高考命运的齿轮开始转动。围绕“我·语文·高三”这一组都与你有关的话题写一篇文章，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；
不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【思路导航】写作应该是一种自我情感的表达以及与世界、他人沟通的方式，写作教学
的主要目的也应该是“学生的真实生活应用与生命成长本身”。我也在思索，如何让学生写好第一次作文。本次作文题目是我在留任高三，依据白天
在与学生初次见面倾谈的内容，让两个班的学生当堂控时训练写的第一次作文，在真实的情境中，学会写作。命题意图上是根据交际语境下的写作，
基于新教师对学生心灵的了解需要，为后面的教学做好思想“收心”的工作。引导从高二跨入高三的学生能对过去自己的语文学习，有收获与不足上
的总结反思，对学科特性有认知，认清高考形势，树立目标。当一个人思想上有了正确的认识，态度上端正，明确了自己追求的目标，便会懂得高三
意味着什么，接来下教师的教学与教育便会产生正向的效应。话题中的三个关键词，都是与你有关的，都属于你对语文、对高三的认识、感情、想法
、计划、目标等等，所以贴近学生的实际生活，让学生有话可说，有事可写，可以尽情讲述自己的故事，挥洒自己的文笔。同时你需要在三个话题中
找到统领全文的中心，三个关键词，三个需要讲述的三个层次，统领在一个中心里写作，成为一篇有机联系的作文。?在真实的任务情境写作中，写
作一定是功能性的，是为了特定的读者，为了特定的目的而进行的交际活动。写作是为了读者的写作，这则作文题目写作读者是你本人、你的新高三
语文老师。以你的名义，你的故事，写给你自己还有我看的，目的是让我了解你，你能去书写自己，回顾自己，超越自己，展望高考，知道是谁，要
成为谁，将来要做什么。在自我表达情境和与老师交流的情境中，为学生营造一种自我真实的表达氛围，让师生在开学第一课之后收到了良好的互动
的效果。【高分范文】抛弃过去，拥抱现在，迎接未来?恍然间，我已经来到人生的第一个关卡前。我总有些恍惚，仿佛仍停留在那段天真灿烂的高
一时光。尽管心中有种种情绪飘飞，但也只有压下无限思绪，备战明天。回首过往，走到现在，我对未来的高三生活有了更多的期待。抛弃过去的高
傲与轻狂少年轻狂，正是我高一入学时的写照。都说“鲜衣怒马少年狂”，可那时的我只读懂了“狂”字。偏科、不按时完成作业、上课不专心……
种种恶劣行径都道出了这“放浪不羁”的高中生，如何一步步把自己推向了深渊。他从一个青春少年走向了毫无自知之明的愚蠢匹夫。或许是长时间
的沉没令他醒悟，他开始向上追求阳光。他终于甩开了过往的影子，放下了曾经的骄傲，潜心做回了一名谦虚充实的自己。在高一的最后一次期末考
试，他做到了，他终于浮出水面，呼吸到外面芬芳的空气，沐浴着阳光带来的温暖。拥抱现在的失败与成功尝到了学习的甜头的我，摆脱了曾经一蹶
不振的自己。我将全部的心力投入学习中，尤其是于我而言，扶大厦之将倾时的语文。可好景不长，上天跟我开了个玩笑。高二的测试以来，在每次
查询成绩表时，只有一个绿色向下的箭头嘲笑着我。当自己最热情的事，给自己予以一次次的重击，我的内心再一次沉入低谷，一腔热血也变得凝固
无光。或许又是老天爷都不忍心，在这悲难之际，我的成绩竟上前了一步。就是这一步，我重新看见了希望。我胸中的热血再度燃气，功夫不负有心
人，我摆脱了浑浑噩噩的自己，重新走向光明。面对上天的戏弄，直到这时我才明白“不以一时论输赢”的真正含义。唯有敞开胸怀，才能拥有更好
的自己。迎接未来的未知与期待过去的窘迫，悲伤与哭泣都已定格在时间这条长河上，纵有再多遗憾与后悔也于事无补。人的生命便是遗憾与期待交
织而成的。未来是充满未知的，所以人们才会对未来有所期盼。迈入高三，未来或许是辛酸与泪水，或许是惊喜与快乐，又或许是幸福与感动。无论
是哪种，我们都抱有期待。因此不必怀有太多忧虑，只要能坚持我们的初心，便可砥砺前行。一路回顾过来，眼前浮现出过往的种种经历。我抛开了
过往的枷锁，接受了如今的自己。尽管现在面临许多的难处。但我仍相信，只要我能站在现在改变自我，我便能迎接到我期盼的未来。点评：本文作
者在考场上一气呵成，行云流水。立意内容上，以“我”的故事为线索，叙述了自己从过去到现在蜕变的成长故事，你能在小作者干净的文字中感受
到写作态度里有一种可贵的东西，真诚。好文章一定是带着一颗真诚的心与读者诉说的，这是在应试作文中难能可贵的品质；行文构思上，三个小标
题，以时间为顺序，纵深开掘，层次清晰，突出了高三的决心和斗志，让阅卷老师一目了然，为之感动。应试作文的技巧从不排斥有“我”的存在，
能打动自己的文章才可能打动阅卷老师。?颂语文之诗，书高三华章月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散做满河星。在我无知懵懂的年纪，我
总是痴迷于书籍，不分白昼黑夜地阅读，在放学归来的床边，在银白星光洒落一地的仲夏夜，又或是在蝉声稀稀的树荫下。能遇上阅读并爱上阅读，
是上天给每一个孤单孩子的家，我就是其中一位。小时候的我不懂如何交朋友，也不懂与同学老师亲密，不够合群的我因此感到寂寞，并花费了大量
时间去想，“我要如何在这张尘世的大网生存下去”，但当我遇上阅读，杂乱无章的心慢慢安定，幸运的我来到了一个荒无人烟的世外桃源。那片天
地混杂着月亮与白马，它们都在我读的第一本书中，它叫《月亮的大衣》：故事讲人们为星星缝上了大衣后，怕月亮着凉也给月亮缝上了大衣，最后
却让世界陷入漆黑的故事。简短的故事，朴素的道理，但正是这些或许相对幼稚的儿童读物，却占填补了我内心缺失的一隅温暖，我终于发现，原来
世界上不止有家和学校，还有动人心弦的故事与诗歌。故事里说，在雾浓云重的夜晚，有害怕星星着凉的月亮，她正轻轻抬起美丽的丝线，用绚丽的
大衣掩住星星银白的余光；诗歌中写，在遥远的草原上，猎人们围坐一旁，篝火微响，一队英勇的狼群在暗处注视着它们被捕的同伴，仿佛当篝火一
熄灭的时候，这群英勇的勇士就会一哄而上，激烈的厮杀由此展开。有了这些故事与诗歌，我每晚的梦中，不再有苦恼，总能到达未曾见过的梦境，
我梦到了一览无余，漫天闪耀的星辰；梦到了弱肉强食，狼争虎斗的大草原，有了它们，我不再害怕也不再孤单，我用尽时间和精力去读，渐渐构筑
起心灵的城墙，城墙上题满了激励人心的话语，我用手触摸，就像抱住曾经孤单的自己。那个怯懦的孩子渐渐长大，接触语文的机会越多，他对语文
的感受也就越深，他喜欢上天花乱坠的辞藻堆砌，当然也喜欢像《活着》一样，只用最朴素的语言文字，就可以敲击人类灵魂之门的伟力。他爱上阅
读，更爱上写作，他喜欢自己写故事，用自己的思想去创造一个世界，让万事万物都在他的世界中生生不息，昼夜不停。他带着儿时的幻想向明天走
去，每一步都如此坚定，诗歌与故事化作月光从上而落，在洁白月光的照耀下，他把幻想画成了大大的梦想，如此明亮洁白，熠熠生辉。他带着梦想
升入高三，遇上名为“语文”的大关，与语文亦敌亦友，从一开始反对，抵抗“套路”式的议论文到渐渐理解，看似磨平了棱角，和所有人一样，迫
于高考压力而被迫“套路”，实则将所有锋芒藏于心中的“语文”，慢慢挖掘出阅读与写作在套路中的平衡与美感。语文的美，在高三的学习与应用
中更显妩媚，我又一次敏锐地感受了儿时那种对语文从心底喷薄而出的热爱。语文，是我灵魂的一把刀，我用它割开世上所有阴暗与妥协，那个热爱
阅读与写作的我，踏着海风而来。高三，是压力也是无奈，但我愿意在学习中用不同的眼光，去剖析和挖掘语文别样的美，热血与幻想并不会因此消
失，我会脚踏实地，打拼出属于“我”和我的未来，我的梦在明天，不在当下，暴雨之后，习习的海风就会扑面而来。点评：我给孩子的评语这样写道：高考的“套路”，其实就是运用语文，解决问题的能力。你有语文的细腻，文字里的描写特别有画面感，也有现实的清醒。这么一个热爱阅读与写作的你，也一定能找到驾驭语文的自信，愿你在热爱中走入应试，在应试之中找到热爱的信念。理解语文，享受语文。是的，这篇作文纯粹干净，诗意美好，读出一个孩子的青春与热血，也读出语文带给人的力量。 |
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