【原】开学第一周

文一澄

孩子开学了，从假期状态回到了课业生活，许多矛盾和改变都在第一周发生了。

我的孩子也是如此，把一些好的、不好的以及煎熬的过程写出来，与大家交流。

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家长们常说，等孩子长大了就好了。后来发现，长大后又会有新的矛盾，教育问题是永远存在的，家长就是不断的适应和处理新的问题，一件一件去处理，一桩一桩去思考。教育就是个过程，就像人生中的麻烦一样，每一个麻烦是可以解决的，但是有麻烦的这个困境，是永远无法消除的。与之相处，就是最好的生活方式了。

阳阳顺利步入了新的初中，开始了新的学习生涯。

军训是第一件需要面对的事情。

起初面对即将到来的军训，阳阳是拒绝和逃避的，好像有个退路在他身后，当父母在的时候他就可以理直气壮的说，我以后不参加军训。再说就是装傻充愣，然后崩溃僵持。

当军训真的要来临时，阳阳好像变了一个人。走在路上，背时刻挺的笔直，一有空就出去跑步做操。

我问他怎么这么大转变呢？

阳阳说，没办法，不这样怕适应不了军训，我也没有退路。

看，孩子是有自我约束能力的，同时也有完整的事务认知及处理能力。虽然处理能力还比较初级，比如他只知道走路时把背挺直，下楼散步等这些方式去提前适应军训。

我觉得应该分两方面去看待这件事情。第一，对于孩子的自我约束力和事务认知是绝对需要鼓励的，因为这是教育的本质，也是带在身上一辈子不会被夺走的品质，牺牲任何暂时性的功利性目的都需要保住这个品质。第二，在理解第一条的基础上指导孩子怎么去做，才能更好的提前适应军训这件事情，他会非常愿意。同时注意帮助的范围千万不能越界，就是说不能包揽孩子的自主性和主动性，尽量放手一些，记住，能让孩子长大的机会一定比什么具体的教育手段都重要。如何算是放手一些呢？可以这么去判断，就是在你不确定是否该放手的时候，请选择适当放手。

军训结束后的阳阳，像是变了一个人。一共六天，全封闭住校。我知道，这个军训的经历将会让他永远铭记。尽管，我同时也知道军训后的习惯，他可能保持不了几天，又会回到原来的基点。但即便如此，都不能否定这段经历的意义，它会在以后的某些时刻显现出来，这是一种品质。

阳阳自己先到家的，在小区借了电话打给我。当我回来的时候，他满脸的笑容跟着我跑到家门口，前面抱着被褥，后面背着书包。

我从骑行车上下来，问他要不要帮忙拿，他连说不用。

后来的这几天，他每次在路上走着，发现地上的垃圾都会随手捡起来，仍进垃圾桶。吃饭时一干二净，把桌子也收拾的整整齐齐。军训时教官和老师们的教导，他在跟我散步时经常提起，似乎已经成为了这一阶段的行为准则。

我开玩笑的喊：立正、稍息、齐步走。。他都会毫不犹豫的跟着做，意志非常坚定，像是一个真正的军人。他说自己军训时因为反应速度慢被教官批评过，我理解了他之所以这么努力保持清醒。他还说自己这几天没睡过安稳觉，时刻准备着应急拉练。明显，他非常珍惜回到家的这种日常生活。

我确定了一点，孩子已经具备了完整的适应学校生活，以及充分承担因果并做出反思改变的能力。这一点，比什么都重要。我要让他记住，他是可以做到这些品质的。所以，我那些天不停的告诉他这些事情的来龙去脉，和对他自身品质的赞赏，而非一味的无缘由夸奖，因为那样只会让孩子陷入虚无的自负情绪。

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阳阳的新初中在市区里的另一个地方，大约三四公里路。从暑假一开始，我就已经带着他骑自行车去过好几次了。

路上的车比较多，我问阳阳害怕吗？

他说害怕。

我知道了，这个过程是有必要的。

接着我就继续带着他反复骑行这条路，直到有一天他具备了骑在前面的能力。

我刻意对他说，你骑在前面吧，我跟着你好不好？

阳阳考虑了一下，说还是不行。

于是我说，那这样吧，我再骑一次前面，下次由你来带头。

他很高兴的答应了。

但是当他带头的时候，去的路上还算知道，回来就迷路了。这让我认识到一个问题，就是孩子的态度和能力其实是两个层面，他觉得自己是否具备能力和实际是否具备能力也是两个层面，这并不能怪孩子。

发现问题，解决问题呗。走错了路，就找路。

事实证明，这点是绝对正确的。错过了一次后，阳阳长了记性，后面记住了路。

所以，第一天开学的时候，阳阳自己选择骑车而非坐公交去学校。或许，这一点对他来说也是一种值得骄傲的事情吧。

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第一天晚上放学回到家，阳阳表现的一切都好，我出去散步，问他他说不去，我也没说什么。

问题出现在我散步回家之后，发现阳阳自己躺在沙发上，眼里有泪。看来，是刚经历过崩溃。

好吧，我当然熟悉这种状态，但绝不想再拉回这种状态里，因为我知道他已经比以前长大许多了，这个长大并非只是身体，应该也包括内心。

我知道冲他斥责，或者以成年人的视角去蔑视式的教导他，都会导致更加陷入这种不好的状态，甚至明天不愿意去上学，讨厌这所学校，等一连串的恶心效应。而非抽离。

想想都有点头皮发麻。

但要怎么才能抽离？好难。

从家长的角度来讲，先要抽离自己的情绪。其实，就我而言也下意识的陷入了愤怒的情绪。抽离很难，是因为抽离需要摆脱自己的固有情绪和行为模式，重新思考和梳理反思，这一切都需要消耗很大的经历和耐力。

但想到明天还要上学，这件事情又不得不办。我是知道阳阳耍赖起来的能力的，见识过，很强大。同时我也知道这种能力，肯定是家长没有处理好其中的关系而一次一次加强的结果。

但因此而耽误明天上学这件事情，是不能以此为借口跟他做直接的思想工作的，因为矛盾点本就是这个，谈它只会激化矛盾。

那就只能先把自己的心结放下来，然后再绕路处理。

阳阳在客厅沙发上，我躺在卧室床上，静了几分钟时间。看看手表，已经快十一点了。

我冲着阳阳喊，来看看卢克文的最新视频吧？

这是他平时最喜欢看的视频，内容非常健康丰富（推荐给所有家长），但阳阳没有回答。我又叫了一次，还是没回答。

在这种时候一定不能啰嗦，我只简短的问了两次，不奏效便不多言。

拉他出去散步吧，我心里想着。于是穿好了衣服，叫他一起出去散步，顺便买点好吃的。他还是不说话，把头埋在沙发靠垫后面。我试着用手拉了一下他，再次说了一遍：走吧。

似乎，这一下身体上的触碰起了效果。有时候好像就是这样，话说的再多，不如接触一下更能改变态度。

阳阳起身，满眼通红，但还是拖着身体跟我出了门。

好的，到此刻我知道，问题已经解决了一半，至少没有再次陷入那种熟悉的崩溃情绪，两个人都是。

出门走到了商店，我给他买了一瓶最爱的可乐。这一点来说，他还是接受的。

但他似乎还现在那种不好的情绪里，有点深。因为即便如此，他还在不断重复一句话：”明天我不想去上学，不想上学。“阳阳表情僵硬，情绪也显得非常崩溃，看着让人心疼。

好吧，我也不生气。原因有两点，第一他是具备自主承担和处理问题能力的，这点已经证明过，不用怀疑。第二，他说这话既是一种威胁也是一种逃避，这种逃避如果是态度上的，那就说明最近转变有点过大了，需要缓一下，但不影响本质。逃避如果是一个具体问题的话，那就更好办了，引导他说出这个问题，同时加以解决就好了。

继续走，继续聊天。我想尽办法聊他喜欢的话题，目的是帮助他抽离出这种情绪，因为在这种情绪下，他的所有行为都是无意识的。而且这种无意识具有攻击性，会把对方也拉入这种无意识无差别的攻击，同时拉入深渊。

所以，现在什么也不谈。不说上学的利弊，不谈学习的态度，更不能谈功利性的任何目的。

阳阳手里拿着可口可乐，我问他可口可乐是不是原先的全球第一，后来被百事可乐反超了？

他平时看的书多，对这些问题简直是熟稔于心。他点了点头，小声说是的。

我说，那百事好厉害啊，他是怎么做到的呢？我都不清楚。

阳阳又说了几句话。

说的什么不重要，但我知道，这种情绪已经抽离出来了。

到了十字路口，我问他往康都小区那边走，还是往回走。

他说，往康都走。

我心里挺高兴，说明想散步。我看看表，时间已经十一点半了，这样肯定会影响明天早起，但那又有什么呢？这些都是次要的问题。睡得晚就睡得晚呗，升入初中本就面临身心上的挑战，他需要适应和调整，一起呗。

继续走，继续聊着。我试图猜测了很多他不愿意去上学的理由，但都被否定了。

然后沉默了一会儿，我也没有去打破这个沉默。

阳阳低声说了一句话，”我的语文书不见了“。

我一听，意识到可能这就是问题的钥匙了。连忙说没事，这好办，立刻就给朋友打电话借书，也让他意识到这是件容易解决的事情。

后来没借到，但我想了想，又问了问他，书应该还在家里。

我告诉阳阳，你回家就睡觉，我负责找书，第二天你起床就能看到书。如果实在找不到，我就给老师打电话说明情况，不会责怪你。

阳阳的疙瘩被解开了许多，说话时的神采也好了起来。

他又说，可是就算有书了，我的预习作业也没来得及做，这是明天早读就要检查的。

我听明白了，这件事情有两个疙瘩，一个是书丢了，一个是因为没书而导致作业没来得及写，可能会面临老师的批评。

这是好事情。为啥呢？有两点。第一，说明阳阳有荣辱心，在意老师的看法，想做一个优秀的孩子。第二，问题出在了技术上，而非态度，解决起来容易。

孩子之所以选择崩溃，而非表达出来，这件事情是需要我去反思的。或许是平时要求太严厉，不够温柔和理解，这让他不敢说出问题所在，阻碍了孩子内心的出口。

我告诉阳阳，下次不会再批评他了，因为他具备自我约束的能力，表现的很好，没有哪个人是完人，都会犯错。

阳阳听完也接受了。

我觉得事情已经差不多了，说那就回家吧，赶紧睡觉。

阳阳使劲点头，看来他也知道明天要早起。

疙瘩一旦被解开，所有问题都迎刃而解。

这时，我才意识到还有一件事情没有做，就是老师在群里发的消息，说有兴趣的同学拍一个朗诵视频参赛，截止晚上十二点。

我问他，想参加吗？

他说，可以的。

其实，自从上初中后，我就很多次鼓励他多参加学校活动，多交朋友，他是听进去了的。

于是我问他，有想要朗诵的诗歌吗？

他说，毛泽东的七律长征。

我说，需要提词器吗？

他说，我会背。

看吧，他心里早就安排好了。只是小孩子的内心跟大人是不同的，需要一定的引导才能打开，这也是每个孩子必经的过程。

我看了看表，十一点四十多，还有时间。阳阳拿着我给他的钥匙，飞速上楼换了校服，带上红领巾。我给他看了两个演示视频后，他就开始了朗诵。

阳阳朗诵的时候极其认真，气势也很强大。跟之前的他判若两人。

整个录制过程只有43秒，后面经过探讨，又录了两次。总共几分钟的时间，搞定。

发给老师的时间是11:56，没超过12点。

阳阳很开心。

老师很快回复了消息，先提出表扬，再提出两点意见。我给阳阳看了，他迅速从床上跳下来，接着录了一遍。

再次发了过去，老师说非常好。

阳阳也安心的睡着了。

第二天早上，果然他叫了两次也没起来。再起来时，时间已不多，他拼命的预习昨天落下的作业，而这本语文书也是我在一个桌子上找到的。其实就是陷在情绪里了，而是与非之间就差了一眼，但小孩子就是需要这一眼小小的帮助。

写完了作业时间不多了，他说头晕骑不了骑行车了，其实就是没睡好。然后开始不停徘徊，不肯出门。我看着刚起床的老二欣欣，也快迟到了，再看看自己，上班的时间也已不多。

怎么办？一个一个的解开呗。

车上，我视频指导老二找校服，准备书包，再去上学。旁边的阳阳不停的预习着背诵课文，积极的完成着落下的功课，看着他自己拼命努力的样子还是很欣慰。虽然过程曲折，但觉得值。这时，我告诉他以后一定要提前准备，遇到问题要说出来，他态度极好，每一句都认真的听进去了，然后点头回应。当然，点到即可，不必恋战。吸取过教训，他也一定会记住的，就像骑车认错路了以后，就记住了路。

路上虽然堵车，但还好没有迟到。到校后，我返回单位，也刚好没有晚点。再看看摄像头，欣欣也及时去上学了。一切还不错。

我不知道明天还会遇到什么新的问题，但这条路就是如此，也就是一起长大的全部内容了。

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