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我们每个幼儿园老师每次教研活动时都可以随时随地的发表自己的看法，但那些能说出对专业独特想法的幼儿教师，将越来越能引必大家的关注。那么，幼儿教师在平时的教研活动中，如何才能提出具有独特个性的专业观点呢？教研活动中，要提出独特的想法，就要学会从不同角度去提出自己的主张；要想学会从不同角度提出自己的主张，就要建构不同的心理学流派、教育学流派理论基础——心理学流派：行为主义、人本主义心理学、精神分析学派、建构主义学派、构造主义、机能主义、格式塔心理学、认知心理学；教育教学流派：赞可夫的“教学与发展理论”（他强调高难度、高速度、理论知识起主导作用及让幼儿理解学习过程的教学原则对当前幼儿教育改革仍有重要意义）²巴班斯基的“教学最优化理论”（强调在当今条件下以教育因素的最优组合及最少的消耗来促进受教育者的最优发展）；² 教学过程积极化说（斯卡特金、叶希波夫、达尼洛夫）² 全面和谐发展的教育理论（苏霍姆林斯基） ² 合作教学论
（阿莫纳什维利 ）² 有意义学习教学论（奥苏贝尔）² 新行为主义教学论（斯金纳）² 人本主义教学论（罗杰斯）² 掌握学习教学论（布卢姆） ² 社会学习理论（班杜拉）² 最佳教学策略（阿特金森）² 学习阶层论（加涅）² 创造性教学理论（托兰斯）² 个人化教学系统理论（格拉泽）² 范例教学论（瓦根舍因、克拉夫基）² 批判—交往教学论 （沙勒 、舍费尔） ² 文化教育派（斯普朗格、斯德恩、李特）² 柏林教学论流派（保罗·海曼、舒尔茨） ² 教学计划理论（韦尼格）² 控制论意义上的教学论（弗兰克、库贝）²布鲁纳的“课程结构理论”（他强调,学科的基本结构及发现法对儿童的发展价值）²班杜拉的社会学习理论（强调观察、模仿是儿童学习的重要途径）²斯金纳的“行为主义理论”（ 强调强化,特别是选择性强化对儿童发展的影响）等。深刻体会这些理论，然后在教研活动过程中，在不同理论基础上建构自己的言语体系，如此，既独特又逻辑清晰，思路清楚，有理有据，既能说明怎么做，又能说明为什么这么做。为了训练自己提出独特想法的能力，还有一个简单的方法，就是去幼儿教育评论区写评论。看完一篇幼儿教育论文，看完一个幼儿教育视频号视频，你就逼自己想出来一个与众不同的想法来，然后写上去。久而久之，你就能学会从不同的角度去看待幼儿教育了，一个角度就是一个观点，不同角度就是不同观点。如果你能做到对任何幼儿教育视频或论文，都从三个角度去评论，得出三个观点，至少会有一个，是独特的，是一般人想不到的。别人说好的，你说其不好；别人说不好的，你说其好；别人从A角度引出观点的，你从B角度引出观点；在别人看不问题的地方，发现问题；在别人看不到优点的地方，看到其优点。要善于质疑，敢于质疑。时常问，这样做合理吗？这样做，不合理体现在哪里？除了这样做，有没有更好的做法？独特的专业思考方式奠定了一个良好的基础，而想要真正成为一个有幼儿教育专业独特想法的幼儿教师，你还必须在平时的教研活动中，在与同事们进行专业交流中不断训练和提高自己。你需要一定足够的幼儿教育专业知识储备，杂志、书籍、电视、网络（微信视频号、抖音等）上的各类幼儿教育信息（文字的、视频的、音频的）都能为我们提供素材。但要记住，不能只是单纯地重复别人的观点，而是要以这些素材为基础，再添加一点自己的见解、观点，或者自己的一些经历，如此会让我们的观点有血有肉，接近地气，富有特色。为了成就自己发言的独特意识和言说模式，平时要多看那些具有批判精神的著名学者的学术主张。多听他们的批判性主张，可以提高我们对专业认识的深刻性，创造性，另类视角性。看有专业思想的学者的论文、论著，成就自己的独特专业视角和主张。开会听讲座，努力坐在第一排，如此有利于我们更加精准地听到发言者的声音，更有利于我们听其言外之意，进而有利于我们形成独特的专业视角和观点。——不放过任何一次学习提高的机会。 ★★★★★★★★★★★★★★★★ 许多年后，假如有人问我，当年你为社会做过的贡献是什么？我会说：我发出过许多专业的声音。★★★★★★★★★★★★★
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