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单元整体教学与大单元教学合集（建议收藏）
引言 新世纪以来，世界各国的课程改革都以核心素养的培育为目标，进入了素养时代。随着课程目标由知识本位转向素养本位，传统的基于“课时”“知识点”的教学设计难以匹配素养目标，素养目标需要与之相匹配的单元设计。“单元”是指依据统摄中心，按学习的逻辑组织起来的、结构化的学习单位，是实现素养目标的一种微型课程计划。已成国际趋势的单元设计主要包括教育技术、建构主义以及将两者相整合的三种思路，并都积累了丰富的国际经验。 素养时代呼唤变革基于“课时”“知识点”的教学设计 世纪之交，一些有前瞻性的国际组织提前建构社会想象，并依据想象的社会要求以教育来回应“培养什么样的人”这个问题。“核心素养”就是这样建构出来的一种能够适应社会变革、促进社会进步的人的理想品质。21 世纪以来，许多国家或国际组织纷纷把“核心素养”作为育人目标的“大观念”，建构了一套完整的目标体系。新的目标体系需要重新定义学习内容与学习方式，重建教师日常的专业生活，素养本位的单元设计由此应运而生。 ——摘自崔允漷教授《素养本位的单元设计，助力各国进入“素养时代”》一文 |
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来自： jiangnanvqils9 > 《学校管理》
