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教师节，又是一个花礼盛日。 敬师且谢师，古来有之。 基于母校和老师们的信任，今去两年担起了东师MBA校友的中国传统插花启蒙课的重任。 此课是东师MBA为践行“终身教育”理念而开设的“校友课堂”系列的开局课。在乡野庭院中，在四季轮转里，引导校友熟悉传统插花与大自然、与诗词绘画盆景等其他艺术形式，以及与日常生活的密切关联。 这堂课，在校友的心中种下传统插花的种子，在长春，又多了若干位热爱传统插花的人，甚感欣慰。 因为感念母校不遗余力搭此平台，使校友跨届情谊又深一层，更感念师长十足信任，前几日，便带领着几位迷上传统插花的校友，创作了一组专属东北师大经管学院以及MBA中心的所有老师们的教师节插花。  《师范》 花材：松、金光菊、玉簪 花器：盘 解析：在中国古文献中，所谓“师范”，意为“可以师法的模范”。西汉杨雄在《法言·学行》中说：“务学不如务求师。师者，人之模范也。” 东北师范大学，本着“尊重的教育，创造的教育”理念来培养未来的教育者。 作品中，松，两枝，高大互拥，借意老教授的呵护引领；金光菊，若干枝，活泼跳脱，各具形态，比喻各有生命姿态的未来发光发热的教育者。  《学高为师》 花材：向日葵、龙爪枝、马兰、菊 花器：竹筒 解读：“师范”解读之“师”，学高为师。作品选择竹筒为花器，借意虚心有节，知识渊博；向日葵，温暖乐达；龙爪枝，枝形如气，借指“腹有诗书气自华”；马兰，借指兰花，与菊皆格高韵胜花。  《身正为范》 花材：剑兰、君子兰、松、菊、灵芝、射干等 花器：缸 解读：“师范”解读之“范”，身正为范。作品选择缸为花器，要的就是稳重端正；剑兰与射干，直立生长，宁折不弯；君子兰，君子之风；松与菊，气节之花材；灵芝神草佑良人。  
展示现场 作品送达后，老师们的欣喜之情，跃然于表。 讲解寓意后，老师们的欣喜之情，发自肺腑。 而自己，则又一次切身感受到了传统插花作为花礼赠送的独特魅力。 在传情达意上，厚植于中国传统文化的传统插花，与我们每一个人有着天然的亲近感。即使日常生活中少见鲜活作品，但颂菊咏梅式的草木寄情，自然万物人格化，我们自小就在古文、诗词及绘画中被熏陶了，潜移默化到了内心深处。 而传统插花之美，除自然美之外，意境美是它的重中之重。花材组合一起，大都有寓意。比如玉兰、海棠、牡丹组合一起，名为“玉堂富贵”；兰花与桂花组合，意为“兰桂齐芳”。即使是自然写景，亦是以景感人心。 传统插花讲究的，就是借花木寓情明志，舒展意趣。 所以，一幅传统插花作品，可能只是插作了一枝花。但是，它远看是一枝花，近看并不是一枝花。 而这个中内涵，懂之则惜之。 回看送往母校的五幅作品，才发现，好巧不巧选用的花器恰恰是中国传统插花六大花器（瓶盘碗筒缸篮）中的五种，只差一碗。 也算是花器展示了。 而作品名称—— 《师范》 学高为师， 身正为范。 满园芬芳， 桃李天下。 也是好巧不巧，貌似一首诗。 前两句为赞，后两句为愿。 今日正日，祝敬爱的老师们，教师节快乐！ |
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