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谢双秀课题研究工作总结 由余庆中心校栗树小学郭谱香主持的课题《村小语文作业趣味性实践研究》已结题（结题编号：LYKT2023-164），经教研中心审定，结题等级为良好。我是该课题组的成员，现经课题组评议，并报学校领导审定，学校公示，推荐我参加耒阳市级课题研究先进个人评选。现将我参与该课题研究的工作总结如下：请课题组老师审核，请老师们监督。 2023年3月1日，我参加了余庆中心校栗树小学语文与作业趣味性研讨会，就村小语文作业趣味性实践研究课题进行了研讨，在研讨中，我就本班学生做作业现状中的一些情况进行了交流,教师为学生布置作业比较单一枯燥，主要以理论知识为主。小学生比较活泼好动，对于教师布置的语文作业并不是十分喜欢。学生对待作业主要有两种态度:一是写作业时积极性不高。二是完成过程比较随意。之后，我针对如何提高学生作业兴趣这个目标提出了自己的建议，我的建议是，目前学生对完成作业的主动性不高，我们应以如何激发新时代小学生对作业的感兴趣的方向布置，表扬与奖励机制优先考虑。 2023年3月9日，我参加了余庆中心校栗树小学语文与作业趣味性课题开题论证会。全体组员讨论交流并完善了研究活动计划，计划开展11次活动。我作为课题组成员被分派负责参与四个活动，分别是：“我和春天有个约会”综合实践活动 、小小辩论赛活动、“神奇的泡泡”综合实践活动、“趣味故事会”,我还负责活动期间的图片和资料整理。 2023年3月16日，本课题组积极开展了“小学语文与作业趣味性的调查问卷”。本次活动，我负责本班调查问卷的发放与收集，监督学生如实填写问卷，然后收集问卷，为课题组带来了学生最真实的调查反馈。通过本次问卷调查，我了解到学生在完成作业过程中的想法，确定了在以后的教学中有针对性地加以整改和提升，与学生达到共同提升学习的效果。 2023年3月17日，课题组开展“我和春天有个约会”综合实践活动，根据方案，我负责完成其中的一个“找春天”的环节和收集图片，让学生去用心发现身边的春天在哪里？3月17日，我让学生放学后在生活的周边去寻找属于或者能代表春天的植物，去发现并感受到春天就在身边；3月28日，继续鼓励学生尽可能把“春天”带到课堂上来，与同学们分享自己和春天故事，说一说是如何找这个植物的，它能代表春天吗？并在课堂上，画出自己印象中或看到的春天，把自己感受到的春天，用绘画的方式表达出来，实现课堂教学与其他学科相结合，在潜移默化中，让学生既能感受春意盎然的春之美，寻找春天，又能提升学生的综合能力。本项环节的完成，体现出了语文课堂作业的趣味性，成功带动了学生对学习的兴趣和完成作业的积极性，给课题组的研究带来了又一次有效的成绩。 2023年4月14日，课题组开展小小辩论赛，我负责组织本次语文实践活动，我给学生准备的辩论题目是“班干部是否实行轮流制”。在开展辩论赛前，我写好教学设计并精心制作了课件，在活动中，我向学生表达清楚，什么是班干部轮流制？并引导学生联系实际生活感受，从本班的班干部管理与其他班级班干部管理上比较，确定自己的观点，并说出合适的理由。通过这次开展的辩论赛，培养了学生的逻辑思考能力，语言表达能力，让学生对班级管理的问题，有了更深层次的思考。同时也丰富了学生的学习生活，体现小学生朝气蓬勃的活力。 2023年5月12日，课题组开展了培养孩子们科学思维“神奇的泡泡”为主题综合实践活动。由我负责本次活动的组织和开展，我把活动分为三个环节。环节一：布置学生在家自制泡泡水的任务，由学生自己记录、拍照和录制视频，发在班级群里大家共同分享成果。将我专门设计的泡泡水制作过程评价表，转交给学生带给家长，让家长对孩子的制作过程进行评价。主要体现在三个步骤上，一是准备的材料有哪些，二是搅拌，三是成功吹出泡泡。环节二：在课堂上，走进语文教材《神奇的泡泡》，与冰心奶奶一起感受她精彩的童年生活。环节三：泡泡器大实践课堂，让学生走出课堂，巧妙的运用大自然里的泡泡器，和“树叶泡泡器”一起吹出七彩的、飞舞的童年。最后，进行交流吹泡泡的知识大会，评选出此次活动的泡泡大王。此次活动的开展，让家长们也感受到了自家孩子的成长与进步。让学生自己感受每个人自己的童真、梦想和自由，让学生在“玩”中开发想象力和创造力。这次作业设计过程中关注作业形式的创新和趣味，赋予作业全新的内涵，以此激发学生的学习兴趣，使不同层次的学生体验到作业的乐趣，以改变学生学习态度，使其养成良好的学习习惯。
2023年5月19日课题组开组了以“趣味故事会”为主题的讲故事活动。按照活动方案，我发动班上的同学积极报名，组织学生在班级内部进行了一次讲故事比赛，经过筛选在本班内选拔出话本剧《陶罐和铁罐》参加第二阶段比赛。我与参演同学讨论、修改好剧本，制作好道具，并指导学生如何表演到位，给学生加油鼓劲，让学生在展示才华平台上更自信、大胆，促进学生综合能力的提高。
2022年7月份，我协助主持人整理此次课题各类相关资料。 以上是本人在《村小语文作业趣味性实践研究》课题的工作总结。盘点研究课题的这段时间，我们在村小语文趣味性作业设计方面探索出图文结合法、作业实践法、编写课本剧、口头作业、亲子协作等多种作业方式，极大地激发了学生学习兴趣。我坚信，只要我们努力站在新时代的角度，以学生为主体，坚持学生是发展中的人，来指导教育实践，一定能激活学生思维，激发他们的创造力，激发他们的学习兴趣，唤醒他们学习的主动性。 在这次课题组研究中，我学到了很多，每一次开展的活动，我都会和组员们积极探讨、反思和总结。提升了自己的教学水平，也让自己的思想进行的更深的洗礼，也感谢所有对我帮助的老师们，未来我将探索与思考我教学之路，继续努力前行！ |
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