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入学咨询、教师求职、名师交流、了解教育动态，扫上方二维码进群，备注需求：求职群/粉丝群。 一定要备注哦！ 信息较多，可能回复不及时。 请等一等小编，我一定会加上您的！ 编者按 每年9月开学前，深圳教育界一大盛事就是“年度教师”的评选活动。为了立标杆、树榜样，深圳自2015年起在全国创新开展基础教育系统“年度教师”评选活动，今年，深圳“年度教师”再度产生五位名师。 这五位名师来自深圳各区、各学校，他们分别是来自深圳中学的黄玲、育才三中的陈剑华、宝安中学（集团）高中部的王雪、华中师范大学龙岗附属中学的解慕宗、深圳市龙华高级中学教育集团的刘静。 许多人看到的是“年度教师”在台上的10分钟表现，但他们在台下，回归到教学日常，又是怎样的一位老师？又是怎样的原因，让他们当年投身杏坛？投身杏坛多年以来，他们的教学经验是否可复制、可推广？ 抱着这样的疑问，“师说君”特别邀请2023年“年度教师”，来自育才三中的陈剑华老师回答以上种种。今天，我们一起看看陈老师的分享。 问：名师说 答：陈剑华 问：您从教32年，工作经历覆盖小初高。很少老师会有这样的跨越。请问是出于什么样的机缘？小初高三个不同学段的教学经历，是否给您带来的挑战及感悟不一样？对您的专业成长又有何裨益？  ⊙答：这是求职路上出现的机缘巧合。我在内陆是一名高中语文教师，上世纪90年代中期来深圳后，首先获得了一份小学高段语文教师的职位，当时觉得先扎下根来要紧，就没有在意学段问题。若干年后，又被上级部门调到了一所初中学校，即现在的蛇口育才三中任教，一直到今天。  从教之初与校长合影  2005年调入育才三中工作 回想起来，我刚开始教小学时，确实不大适应。在此之前，我习惯了高中生相对安静的课堂。到了小学，我才发现组织教学远比授课内容难得多。如果教学没有组织好，课堂就会乱了套。因此，能不能调动学生学习的积极性，是能否完成教学目标，实现优质课堂的关键。 任教初中后，我发现组织课堂教学同样很重要。老师不仅要做到“教会”，还要做到“会教”。因此，我开始广泛阅读教育名家的著作，深入学习他们的教育理念和教学方法。其中，陶行知“生活即教育”的理念对我影响很大，为我今后建立“大语文”教学观产生了重要影响。 魏书生老师的班级管理经验让我钦佩不已。贾志敏老师的作文教学方法对我有很深的启发。全国著名语文特级教师支玉恒老师曾经亲自辅导过我的教学，他的“探究式研究主问题”的阅读教学经验对我的教学有颠覆性的影响。 来到育才三中后，在全国著名特级教师余映潮老师的引领下，我的教育理念又有了升华，教学方法又有了更新。在这些教育大家的引领下，我逐渐找到了适合自己的教学方法，并逐步摸索出了一点经验。  与余映潮老师赴江西送教 问：您先后在蛇口育才一小、育才三中工作了20多年，您如何评价育才？ ⊙答：育才学校是一所践行陶行知先生教育理念、由蛇口工业区创始人袁庚先生亲自创办的知名学校，是深圳市建市初期教育界“三驾马车”之一。2003年，全国第一个公办教育集团——蛇口育才教育集团成立，涵盖了幼儿园、小学、初中、高中等基础教育的全部学段。我在育才一小工作了7年，2005年至今在育才三中工作，见证了育才学校的发展和壮大。近年来，育才的小学、初中、高中教育都取得了巨大的成绩，教育质量得到了飞速提升，教学成绩得到了社会各界的高度认可。 我最为认可的是育才的办学理念：以人为本，知行合一。不求人人成为精英，但求人人走向成功。学生性格及水平的多样性，决定了成才路径的多样性。我们要尊重个体差异，不能把成绩作为衡量学生的唯一标准，引导学生全面发展，成为社会的有用之才。  颁发毕业证书 问：我们看到，许多介绍您的文章后面，往往有非常走心的留言，看得出来您和学生的关系非常好。有人认为，好的教育就是好的关系，您认同吗？您认为好的师生关系应该是怎样的？作为教师，应如何去构建这样一种关系？ ⊙答：我认同这个观点。古人云：亲其师，信其道。好的教育就是好的关系，从本质上讲，就是好的师生关系，会产生好的教育效果。 作为一名教师，应该把建立良好的师生关系作为教育的首要任务去做。好的师生关系是开展好教育的前提和基础。在师生关系中，教师占主导地位，无论是表扬还是批评，都是如此。如果学生犯了错误，老师要在批评之后，及时给予安抚，不要让矛盾延续下去。教师要有这样的胸怀和格局。因为教师对于自身的言行，会随着时间的流逝而忘却，而对学生的影响却是长久的。因此，教师不仅要注意自身的言行，还要具有宽广的胸襟和高尚的人格。特别需要注意的是，教师切不可因为学生的某些缺点而漠视学生，这会对学生的发展造成负面影响。  开展主题班会  指导学生排练自创节目 陶行知先生说过：教师手里操着幼年人的命运，便是操着民族和人类的命运。他还说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。我们当老师的，要认清一个事实：每一个孩子，都代表着一个家庭的期望。所以，我们一定要注意公平公正地对待学生，关爱学生，特别是基础较弱的学生，要站在终身发展的角度来对待学生。  指导学生开展阅读欣赏活动  带领学生举行重阳登山活动 问：您在32年的从教生涯中，在学科教学、班主任工作等方面有过许多改革创新。您觉得哪一项改革创新是最重要、最核心的？它因何而起、又解决了什么问题？ ⊙答：俗话说：活到老，学到老。教学既是一门技术，也是一门艺术。这就要求我们要不断学习，不断更新教学方法，做到与时俱进。在语文教学和班主任工作中，我着重进行了一些方法上的革新，取得了比较理想的效果。 在语文教学中，我在现代文阅读、作文和文言文这几个方面都进行了研究和探索，编写了《阅读高手》，帮助广大学生提高阅读能力；编写了《匠心作文》《中考作文实用技法》等著作，构建了“才——思——表——意”结构化作文教训体系，帮助学生写好作文；构建了“词、句、篇；读、赏、悟”文言文教学“六字诀”模式，帮助学生学好文言文。 在班主任工作方面，我采用分组值周和撰写报告的制度进行管理，将班级工作交由学生来负责，并形成文字进行总结提升。我采用“作文疗愈法”，帮助学生化解心理难题，提高学生的自信心。 用分组值周汇报制度管理班级 每届学生留下三大本值周报告 以上这些做法，都是在总结过往得失经验的基础上形成的，是一种自我革新之举。实践证明，这种革新无论对我的教学和班级管理，还是对学生的成长，都是很有益处的。 问：您曾经提出：“提高学生的母语素养，作文是必由之路。”您原创了许多学生作文的方法。您觉得让学生爱作文、会作文的核心关键是什么？ ⊙答：我觉得让学生爱作文、会作文的核心关键是提高学生的写作兴趣，并让学生掌握一定的写作方法，提高自信心。 我以《匠心作文》为核心，构建了“才——思——表——意”结构化作文教训体系，要求学生写作时闯过四道关：材料无价值不选用，构思无创新不动笔，表达无特色不行文，立意无高度不结尾。如果有一些学生确实找不到写作材料，我就会改变自己的教学模式，把教学由课内延伸到课外，采取“话题讨论”“外出参观”等方法，引导学生精心选材，帮助学生打开思维之门。 开设文学讲座 指导学生编辑社刊《晨笛》 针对一些学生无事可写，无话可说的现象，我创新教学方式，采取了“话题讨论法”开展教学。当“你是否愿意与父母分享内心的秘密”这个新鲜的话题呈现出来后，同学们的热情被点燃了，纷纷畅所欲言，表达各自的看法。当问到为什么坚持自己的观点时，同学们举出了各种各样的例子进行论证。在此基础上，我要求学生变口头语言为书面语言，写成作文交上来。结果，这一期的作文，同学们个个写得精彩，部分同学的作文还登上了《蛇口消息报》，引发了社会对亲子关系的热烈探讨。 教学之余，我利用在地优势，带领同学们前往招商历史博物馆参观，了解蛇口工业区创始人袁庚等人的先进事迹，学习前辈“空谈误国，实干兴邦”的精神。通过这些方式，拓宽学生的写作思路，提高学生的思想认识。 培养文学少年 问：迄今为止，您撰写出版了6本专著，发表了50多篇论文。但对很多一线老师来说，写作是很困难的，没有时间、没有想法、没有理论深度和高度等。在这方面您有何经验？ ⊙答：不得不说，广大一线教师工作很辛苦，大多数时间都用在了教学和班级管理工作上。因此，对很多一线老师来说，写作是很困难的，没有时间去想，去写，或者写作仅仅停留在浅层思维，没有一定的深度。对这个问题，我是这样看的： 我觉得教师首先要提高认识，要把教育当做一项事业而不仅仅是一门职业来看待，这样，我们对自己的工作就会有一种新的认识。 其次，我们要建立“教研合一”的理念，以研促教。我们不能只做埋头苦干的“教书匠”，而要努力成为“教研合一”的教育家。有句话说得好：“教而不研则浅，研而不教则空”。我们要关注头脑中闪现的灵感，并结合教学中遇到的实际问题，利用空余时间展开教学研究，将口头语言转化为书面语言，并形成科研成果。长期坚持下去，一定会实现教学、科研双丰收。 在南山名师分享会上做专题分享 最终，科研成果会促进教师教学水平的提高，达到“以研促教”的目的。我构建的“词、句、篇；读、赏、悟”文言文教学“六字诀”模式，就是在听课评课过程中感悟出来的心得体会，最终形成文字，并发表在《中学语文教学参考》上。 接待中国教师教育视频网、《中学生》杂志社 等单位参观 问：您一直都很关注乡村教育，尤其是贫困生、留守儿童的教育问题，也多次奔赴乡村支教。是怎样一种信念或者想法支撑您持续关注乡村教育？这么多年的支教经历，给您带来哪些收获和感触？ ⊙答：当前，我国部分地区城乡差距较大，城乡教育发展水平也出现了较大的差异。部分乡村学校学生及教师外流现象比较严重。因此，我觉得大力发展乡村教育，提升乡村教育质量非常重要。 十多年前，我去揭阳市惠来县仙庵中学支教，目睹了当地乡村教育的现状，深感振兴乡村教育的重要性和紧迫性。那时的孩子们，是怀着一颗极其期待的心情来迎接我这位来自深圳的老师的。 2009年赴惠来支教 惠来支教课堂 而我在感动之余，思考的是这样一个问题：什么时候能让农村的学生享受到和大城市的学生一样的教育资源？ 这是一个深层次的问题，所以，支教结束后，我写了一本书，书名是《海的呼唤——我的支教生活》。我希望借用大海的力量，向社会发出呼唤，让全社会都来关注乡村教育，关注亟待帮助的下一代。 除了惠来，这些年我还去了贵州威宁、贵定，江西石城、瑞金、宁都、于都，广东河源等地，为当地学生和老师们上公开课，做讲座。 江西石城讲座 广东河源讲座 我从同学们和老师们的眼睛里，读出了他们对发达地区教师的渴望。我所能做的，就是努力当好教育园地里的拓荒牛，为祖国的教育事业做出更大的贡献。 与支教学生合影 问：今年您荣获深圳市年度教师称号。当时在现场听到结果的时候，第一反应是什么？在您心目中，“年度教师”应该具备怎样的“核心素养”和担当？ ⊙答：第一反应当然是高兴。整个暑假，我都在备赛。南山区教育局对此项工作也很重视，安排了教科院的陈部长、胡部长等同志来帮助我，并聘请专家对我进行指导和模拟演练。我非常感谢他们的帮助和指导。我认为，“年度教师”是一项荣誉，更是一种责任。 “年度教师”应该切实提高自身的修养，做“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的“四有”好老师，努力成为塑造学生“品格、品行、品味”的大先生，肩负起“为党育人，为国育才”的使命。 问：您带领名师工作室成员一起创立“磨剑阁”公众号，这个名字有什么寓意？年轻教师如何迅速成长，成为名师，您有何建议？ ⊙答：“磨剑阁”是我们工作室的公众号名称。这个名字来源于贾岛诗中的一个句子：“十年磨一剑，霜刃未曾试。”寓意是希望我工作室的成员都能甘坐冷板凳，潜心做研究，今后成为市区各级教学骨干，甚至名师。 对于年轻教师，我希望他们首先能够站稳讲台，把书教好，做一个学生需要、家长盼望的好老师。其次，我希望他们能够在教学之余，开展教学研究，留心细小的想法，并持之以恒地展开研究，形成自己的教学成果。为迈向名师之路，打下坚实的基础。 育才集团开放周公开课 深圳市内讲座 市名师工作室活动 问：您的教育生涯无疑是成功而幸福的。但在30多年的漫长旅程中，您最困顿的是什么时候？是如何走出来的？您最大的遗憾又是什么？ ⊙答：最困顿的是由高中转向小学，然后由小学转向初中的这两个节点。 在第一个转向期间，我加大了向中老年教师的学习力度，特别是向于永正、贾志敏、支玉恒等国内语文教学专家的学习力度，从他们身上汲取经验，充实自己。 在第二个转向期间，我一面向教育名家学习，一面攻读教育类书籍，包括教育学、心理学著作，深入了解初中生的心理特点，不断调整自己的教学方法，并虚心向身边的优秀同事学习，逐步找到了更为科学的教学及管理方法。 最大的遗憾，是从教初期的第一个班没有带完中途就离开了，因为上级把我调到市里高中任教去了。这批学生多年后还与我保持联系，并结下了深厚的友谊。他们如今已是40多岁的中年人了，在各行各业发挥着作用。现在每每想起当初我离开时他们依依不舍的情景，我还是深感遗憾的。 2017年与第一届学生故地重游 文字整理：师说君 图片：受访者提供 |
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