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9月15日，教育部新时代名师名校长培养计划（2022-2025）但汉国名校长工作室启动仪式暨新时代学校高质量发展研讨会在北碚区江北中学校举行。
▲教育部新时代名师名校长培养计划（2022-2025）但汉国名校长工作室揭牌成立。 据悉，今年1月，教育部公布了新时代中小学名师名校长培养计划(2022—2025)，确定150位教师为名师培养对象、150位校长为名校长培养对象，我市5名教师入选名师培养对象名单，5位校长入选名校长培养对象名单。其中，重庆市第八中学校长周迎春、重庆市江北中学校长但汉国、重庆市江北区玉带山小学校长邹红、重庆市两江新区童心小学校长秦波、重庆市合川区久长街小学校长王正富入选名校长培养对象名单。 当日揭牌成立的“教育部新时代名师名校长培养计划（2022-2025）但汉国名校长工作室”共有15名成员，包括12位重庆的中小学校长和3位四川的中小学校长。 “工作室将通过为期3年的集中培养，在川渝地区基础教育改革发展中造就一批具有鲜明教育理念和成熟教学模式、能够引领基础教育改革发展的'教育家型’名师名校长，培养为学、为事、为人示范的新时代'大先生’，为全面落实立德树人根本任务、推动基础教育高质量发展提供有力支撑。”但汉国说。 据介绍，工作室将在教育部“名师名校长培养计划”的指引下，在北京大学名校长培养基地的指导下，将先进的教育教学理念与自身教育教学改革有机融合，与时代价值有效融合，共享教育教学改革成果、共担教育教研任务、共研学校发展策略，进一步推动新理念、新方式、新成果的落地生根，走出一条富有特色的基础教育高质量发展之路。 在当天举行的新时代学校高质量发展研讨会中，中国教育学会副监事长杨念鲁、教育部西南基础教育课程研究中心主任宋乃庆教授、北京大学教育学院副院长哈巍教授、四川陶行知研究会副会长沈际洪教授、北京大学教育学院与人类发展系展立新副教授等人，先后以《更新观念——面向未来的教师》《增值评价促进基础教育高质量发展——以2018-2022国家教学成果奖典型案例为例》《家族传承与教育的协同创新》《做自己生命与健康的第一责任人——再忆陶行知先生“真生命”“真教育”》《教育理论与教育实践关系的再反思》为题作了主题报告。 本次活动由教育部、北京大学、市教委、北碚区教委主办，重庆市卓越校长工程中新合作培养计划项目组协办，重庆市江北中学校承办。  新闻纵深 新时代学校如何高质量发展？听听专家学者怎么说 中国教育学会副监事长杨念鲁 教师是榜样、导师、助手、伙伴
▲中国教育学会副监事长杨念鲁作主题报告。 怎样提高育人质量？杨念鲁提出，要转变学习观、转变评价观、转变教师角色、建立新型师生关系。 他认为，学习无处不在，无处不有，首要任务就是要掌握“大概念（核心概念）”，树立学科直觉。“在这其中，学科素养比知识本身更重要。”杨念鲁说，学科素养是我们认识和干预世界的视角，是独特的思维方法和表达方式以及解决问题的路径。 他还指出，在新时代，教师应转变为榜样、导师、助手、伙伴等新角色，建立平等、尊重、鼓励的新型师生关系。 四川陶行知研究会副会长沈际洪教授 做自己生命和健康的第一责任人
▲四川陶行知研究会副会长沈际洪教授作主题报告。 “陶行知先生提倡'真生命’'真教育’，目标就是培养和塑造完整的真人。所谓无体则无德智也。”在沈际洪看来，生命的长度、宽度、高度构成生命的量度，生命的量度是由健康来承载的。有了健康的身体，才能更好地学习和工作。 沈际洪说，21世纪合格人才应该包括“八个学会”：学会生存、学会学习、学会生活、学会工作、学会健康、学会做人、学会交往、学会创造。在这其中，健康是一切的基础。 他提出，健康促进包括遗传、生活方式、环境、营养、运动、心理六大支柱要素。各学校应共同携手以生命教育与健康促进为切入点，推进新一轮教育改革，让学生做自己生命和健康的第一责任人。 江北中学校长但汉国 让不同的学生获得适合自己的成长机会
▲重庆市江北中学校长但汉国发言。 “教育应当促进人的自然生命、社会生命和精神生命的生长，着力培养学生的自然素质、社会素质和精神素质，让学生珍爱生命、学会生存、热爱生活。”但汉国介绍，从2002年开始，江北中学坚持以课程为中心，以活动为载体，以课堂为阵地，主推生命教育。经过20余年的发展，生命教育已在江北中学的土壤上生根发芽结果。 在但汉国看来，“教育家型”校长要通过先进的教育理念、独到的办学思想和创新的教育实践，带动学校高质量发展，并对区域学校起到示范引领作用，从而带动一个地区的教育高质量发展。“教育家型”校长办学，要更加注重因材施教，更加注重以学生为中心，更加注重学生个性全面发展，让不同的学生获得适合自己的成长机会，帮助他们成人成才。 |
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