解题·地理 | 探究新高考新思维，掌握新方法新策略

郑彩霞，唐山市地理骨干教师、曹妃甸区地理兼职教员、唐山市曹妃甸区第一中学地理教研组长。曾被评为市区级优秀教师、师德标兵等称号；多次在市区级优质课评比、技能大赛中荣获一等奖；曾指导多名学生在中国地理学会第十四、十五届“地球小博士”全国地理科普知识大赛中获奖，并获得指导教师一等奖、“全国优秀科技辅导员”称号；在省级以上刊物发表论文多篇，参与省市级课题研究。

河北省自2018年启动高考改革已经历了三届高考，2021和2022 年是旧教材、新高考,2023 年是真正的新高考,不但是新教材，高考试卷结构也与往两届高考不同，详见下表：

纵观河北三年高考,吸取百家观点之长,现从“高考命题特点”和“高考备考策略”两方面与大家分享一些有关新高考的看法及笔者高三备考的一些体会和建议。

高考命题特点

高三备考一年中,学生对近年来高考题的感受是“太难了”“题出得太离谱”。老师也发出“费脑子”“不好教”的感慨。高考题真的越来越离谱吗？不妨先来学习下“高考地理试题立意考查的变化”和现行《中国高考评价体系》。

(一)高考地理试题立意考查的变化

上图是我国高考地理试题立意考查从大纲卷到新高考卷的演变过程,以前河北省使用的是全国大纲卷,强调“知识立意”,考查“基础知识”和“基本技能”;2012年开始使用全国新课标卷,强调“能力立意”,考查“获取和解读地理信息能力”“调动和运用地理知识能力”“描述和阐述地理事物能力”和“论证和探讨地理问题能力”;2021年开始自主命题,使用新高考卷,强调“素养立意”,考查“人地协调观”“地理实践力”“区域认知”和“综合思维”，即地理学科的四个核心素养。

(二)《中国高考评价体系》解读

2020年1月7日，教育部考试中心正式发布《中国高考评价体系》，它是制定地理学科高考命题标准的重要依据，而命题标准明确了考试的性质与功能，规定了考试的内容与形式，是指导命题的规范性文件。

“高考评价体系”的核心内容是“一核”“四层”“四翼”,明确回答了为什么考、考什么和怎么考,为教、学、考指明了方向：

高考命题从选拔人才的要求出发，为高校选拔学生服务,只要在《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)范围内，不考虑高中老师教什么、怎么教。因为高考的核心功能之一是引导教学，不是为高中老师教学服务的，所以教师应该积极适应，按照高考的要求来组织教学。教师教什么、怎么教，这就要看高考考什么、怎么考。

高考命题时主要通过情境复杂程度、问题设计明确四层考查目标，其中必备知识是解决实际问题的工具，区域认知和综合思维是解决问题的两个重要学科思维方法。

3.怎么考

高考命题通过创设不同类型的情境问题，落实对“四翼”(基础性、综合性、应用性、创新性)的考查要求。

(三)新高考命题方向及特点

高考备考策略