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“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”李老师笑盈盈地点开了一个视频，介绍道：“这是在暑假作业“导演梦工厂”的“五星微视频”评选中获得特等奖的作品。韩一豪同学在视频中把壶口瀑布的壮阔气势淋漓尽致地表现了出来，好一个祖国的母亲河！” “我相信韩一豪同学的作品一定震撼到你了，你想不想知道拍摄的幕后故事？我们可以进行采访。”李老师走到了讲台的正中央，拿起一支粉笔，在黑板上写下今天的课题——新闻采访。 这节课的任务就是采访韩一豪同学。在这之前我们得先学习怎么采访。“新闻采访没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题，所提问题要具体、客观、有针对性。问题之间要有一些逻辑联系。”我们圈画了书上的关键语句，初步了解了什么是新闻采访。 采访前最重要的事莫过于列采访提纲了。李老师提起粉笔，把采访的地点、时间、对象都出现在了黑板上，采访目的和问题的后面却被打上了一个问号。同学们正疑惑时，李老师转过身来，一脸神秘地敲了敲黑板：“同学们，目的和问题是采访的核心内容，可以先跟书上的采访提纲学习，并拟定你的采访提纲。下面给大家15分钟时间来思考一下。一会儿请两同学上黑板写出你们的想法。” 书上是一个对老师进行采访的提纲，从老师这份职业入手，深入探究老师对教育的思考和态度。我注意到，采访问题是紧扣采访目的设计的。在这次“五星微视频”评选活动中，拍摄过程和获奖感言是极具代表意义的。就这样，我理出了我的提纲： 目的：了解韩一豪拍摄过程中的趣事和困难，并且知道是谁帮助了他。还要了解他的获奖感受。 问题： 1.在拍摄过程中，是何人帮助了你？ 2.你在选材和拍摄中有没有遇到什么困难，你又是怎么克服的？ 3.你获奖时有什么感受？ “时间到，”李老师拍了拍手，“相信同学们应该都写好了你们的提纲。陈思翰、邵奕涵现在是你们的展示时刻！” 邵奕涵把关注点放在了拍摄过程中的波折上，提问有些绕；而陈思翰则主要关注获奖感受和拍摄时间，不过他有一个问题与目的关联不大。李老师对这两位同学的例子给予了点评，并让我们给出修改建议。我重新审视自己的采访问题，发现问题1和问题2要调整一下顺序，问题2修改为：在拍摄过程中，有谁给你提供帮助吗？ 接下来是对韩一豪的现场采访。教室中高高举起了一只手，“小郭，你来！”李老师向郭俊霆点了点头。郭俊霆自信地站了起来，揉了揉鼻子：“韩一豪同学，你为什么选择壶口瀑布作为拍摄对象？你拍摄的过程中有什么曲折？你拍摄有什么技巧？你获奖有什么感受？你未来还有什么打算？”韩一豪同学也是一一回答了他的问题。 “郭俊霆同学就提问给我们做了一个非常好的示范，层层递进。他的问题紧扣主题，逻辑性强。我们来从问题反推他的采访目的怎么样？”我们兴奋地讨论起来…… 不知不觉下课了，李老师拍拍手上的粉笔灰，微笑着夹上书本离开了教室，他留下来一个作业——自己寻找一个对象，完成对他（她）的采访，做好记录。 我在自己的座位上，心中早就有了想法…… |
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