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九年义务制教育的数学教材，安排非常合理和科学。只要每个学生按部就班地学习，就能掌握好数学。 中山大学林教授认为：当前最大的问题就是数学教育进度被拉长了。按他的判断，小学生就应该能掌握初中数学的大部分内容，初中生可以掌握高中大部分内容。这不是拔苗助长，而是每个孩子的潜力就摆在那里。这就意味着，我们可以超前学习下个学期，甚至更多的数学。 我们现在的学校，是工业社会的产物，是标准化教育。但并不意味着它就是所谓的应试教育，学校也能培养很多素质。然而，一个孩子成才与否，需要多方面因素的配合。 小孩天资呈现正态分布的规律，绝大多数人都处在中间90%范围内，为了让最多的人受益，教育必然要满足这90%的需求。所以这9年的功课水平，其实是不难的，甚至可以说，小看了大多数孩子的潜能。 另一方面，师资限制也让学校无法开展全面教育，而只能开展专业教育。就是语文老师只教语文，一年级只教一年级，老师会变得越来越擅长某个科目或者某个年级的教学。老师和学校，都有各自的目标和考核要求，这也符合孩子的短期利益，但却和孩子的根本利益有冲突。 这就造成，部分孩子会在三个阶段发生对学习不适应的情况，三年级，小升初和进入高中后。这都是由于过分依赖老师的教授造成的，而没有培养出自己的自学能力。良好的自学能力是成为学霸的关键。
现在社会上各种好的教辅材料很丰富，比我们那时强的太多。家长们可以根据学习进度，让孩子配合教辅材料，进行提前预习甚至超前学习，速度快慢需要根据孩子的悟性和接受能力调整。对于悟性高的，完全可以加速进行学习。让老师的上课成为给孩子的复习。 学校有寒暑假，但是学习是没有的，培养孩子掌握好学习节奏，尽量做到天天学，养成学习的良好习惯。这也就是之前文章提到的，高中前尽量不要孩子接触手机，即便初中后接触，家长也必须做到能完全掌控，收放自如。不然很快孩子就会被手机毁了。 实施上面的方法，必须提早做好学习战略规划，给孩子讲授正确的学习方法，不是搞外面补习班刷题那套，把孩子弄得早早的身心疲惫，透支了精气神。 这里要插一句。奥数，不是正经的数学，它属于脑筋急转弯、逆向思维和强人所难、超纲内容的综合体，不适合作为常规的学习。将来读高中、大学和工作后，根本用不上奥数思维。所以，通过奥数来强化数学，属于南辕北辙，浪费时间和银子。 上面提到的超前学习，并不是真正的超前，不是拔苗助长。这是根据孩子自身的学习情况和潜力安排的，如果一直学不够给力、没有挑战性的东西，也会损害孩子的学习积极性、耽误孩子的潜力。 所有的孩子，都在一个起跑线上，但有的就是能跑快一点，别被学校的固定计划给绑住了手脚。跟不上，就慢一点；没意思，就快一点。提前做好学习的长期规划。 你把自己站在大学角度来看小学，中学，那时段该做什么，一清二楚。现在很多家长们是反过来看的，这是教育的一大误区，大家要切记。 |
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