部编版七年级上册历史单元测试卷第二单元 早期国家与社会变革 姓名 班级 学号 成绩 一．选择题（每小题3分，共60 分）1. 禹死
后， 启继承父位建立了我国成了我国历史上第一个王朝——夏朝，“公天下”变成了“家天下”，这标志着下列哪一制度的出现？ ( )A.
王位世袭制 B. 禅让制 C. 分封制 D. 种姓制2. 数轴记忆是学习历史的方法之一。下面是一位同学在复习中国
古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺， 其中①处应该是 ( )
A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 东周3．约公元前 1300 年，将商朝都城迁到殷的商王是 ( )A．盘庚
B．商汤 C．武丁 D．商纣4．下表为商代历史简表，其中空
缺的一项应是 ( )朝代名称建立时间开国君主末代君主重要事件商约
公元前1600年汤盘庚迁股、牧野之战A. 桀 B. 纣王 C. 文王 D. 武王5. 为了方便记忆，某同学画了下面这张示意图，此示
意图反映的内容是 ( )A.禅让制 B.分封制 C.郡县制
D.行省制6. 夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿， 并且组建军队，制定刑法，设置监狱， 建立起国家政
权机构。这标志着 ( )A. 中央集权制度建立起来 B. 中国古代国家的形成C. 夏朝成
为当时世界上最大的国家D. 统一的多民族国家形成7. 由甲骨文发展而来的汉字，不仅是一种传情达意的工具，还是联结和维系中华民族的根
。观察下面有关甲骨文的图示，从中可以提取到的信息是 ( )A. 记录中华文明的起源B. 具备汉字的构成方法， 是比较成熟的文字C.
了解商周时期的历史D. 是世界上年代最早、体系较为完整的文字8．小伟同学对夏、商、西周三个朝代灭亡的共同原因做了以下整理，你认为
符合历史史实的是( )A. 外族进攻B. 内部纷争C. 天灾人祸D.统治残暴9. 2011 年 3 月底，中国国家博物馆将中华第一
鼎--- “司母戊鼎”正式更名 为“后母戊鼎”。右图为该鼎腹部的文字拓片，其文字属于 ( )A. 甲骨文
B. 隶书 C. 楷书 D. 金文10．我国古代， 人们常以“牛、耕”作为名、字。如孔子的弟子司马耕， 字子牛， 这反映了牛耕
在当时备受人们推崇。牛耕的作用开始于 ( )A. 原始农耕时期 B. 春秋时期 C. 秦汉时期 D. 三国两晋
南北朝时期11．某历史学习兴趣小组对战国时期的历史开展研究性学习活动， 他们拟定了以下研究主题，其中最合适的是
( )A. 反抗暴秦：宁有种乎的悲壮呐喊
B. 新旧交替： 社会剧烈变革的时代C. 道教产生：奠定传统文化的根基 D. 逐鹿天下： 争夺帝位
的楚汉之争12. 右图是我国某游览胜地的实景照片。战国时，它使成都平原“水旱从人， 不知饥馑， 时无荒年， 谓之天府 ”，被誉为“
世界水利文化的鼻祖 ”。它是 ( )A. 大运河 B. 都江堰 C. 灵渠 D.郑国渠13. 战国时期有一户人家，
老大因作战有功获得爵位， 老二在家勤于耕作免除徭役， 老三则被国君派往小县为吏。据此判断这户人家最有可能生活在 ( )A.赵国
B.楚国 C.秦国 D.燕国14. 北京出土的青铜器“克盉(hé)”记载：周成王
封克做匽（今北京地区） 的诸侯，管理 羌族、驭族??克进驻匽地，接收土地，平息动乱。此记载印证的内容是 ( )A. 诸
侯定期觐见周天子 B. 诸侯得到周天子授予的土地和臣民C. 诸侯向周天子缴纳贡品 D. 诸侯在
战时须带兵随从周天子作战15.“他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯， 一匡天下， 成就了春秋五霸之首的伟业。”这里的“
他”是 ( )A. 周武王
B. 齐桓公 C. 晋文公 D. 楚庄王16．“周幽王烽火戏诸侯 ”、“孔子周游列国”，与“诸侯 ”、“列国 ”的产生
相关的制度是 ( )A. 分封制 B. 郡县制 C. 禅让制 D. 继承制17．春秋时期， 在孔子兴办的私学
中， 学生来自士农工商各阶层。这体现的教育思想是( )A. 温故知新 B. 因材施教 C. 诲人不惓 D. 有教无
类18．公元前 770 年，周平王把都城迁至 ( )A. 殷 B. 镐京 C. 洛邑 D. 蔡丘19．据记载春秋时期鲁国向周天子朝
贡 7 次， 其中鲁国国君亲自去的仅有 3 次， 而鲁国却朝齐 11 次，朝晋 20 次。这说明 ( )A. 鲁国定期向周天子纳
贡 B. 鲁国主动与齐、晋结好C. 周天子失去了往日的权势 D. 天子依附于诸侯20．右图是出土于湖南宁乡炭河
里的商代青铜器精品，它是( )A. 四羊方尊 B. 三星堆青铜面具C. 利簋 D. 司母戊鼎二．综合题（40 分）21.
春秋战国时期是我国从早期国家向大一统国家发展， 从奴隶社会向封建社会过渡的剧烈动荡和社会变革的转型时期。阅读材料，结合所学知识，
回答问题。（20 分） 材料一 春秋、战国时期两形势图图一图二材料二 战国时期，新旧时代交替， 为适应时代的发展及在复杂的斗争
中生存下去年， 各国都在一定程度上实行变法。材料三 春秋战国时期各学说思想观点列表序号观点学说一为政以德， 譬如北辰（北辰：北极
星），居其所而众星拱（拱：围绕） 之。学说二祸兮，福之所倚；福兮， 祸之所伏。学说三天下兼相爱则治，交相恶则乱。学说四万乘之主、千
乘之君，所以制天下而征诸侯者，以其威势也。????（1）请仔细分辨材料一中两幅图片，说说图片的名称分别是什么？图一所示各诸侯国之间
的战争对中国历史产生了怎样的影响？ （8 分）（2）战国时期，社会生产力水平不断提高的表现是什么？ 在各国的变法中哪一变法成效最大
？ （4 分）（3）春秋战国时期实践材料三中学说四思想观点最成功的诸侯国是哪个？（2 分）（4）综合上述材料并结合所学知识， 说说
春秋战国时期的阶段性特征有哪些？（6 分）22．历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列材料，结合所学知识回 答问题
。（20 分）材料一 卫鞅：“治世不一道， 便国不法古。故汤武不循古而王， 夏殷不易礼而亡。 反古者不可非，而循礼者不足多。”孝
公曰： “善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。—— 《史记·商君列传》材料二 这一天， 在咸阳城内，一名官员正在向下面围观的人群
大声宣读变法法令： “一、承认土地私有， 允许土地自由买卖。二、按照在前线杀敌的军功大小，授予爵位和 相应的耕地、住宅和官职；没有
军功， 就不能享受贵族特权。三、凡是努力从事农业生产、 多缴租税者， 免其徭役。 ??”听了这些法令， 人群中议论纷纷。不同阶层的
人对法令褒 贬不一。材料三 商君一方面极力否认道德教化对人的劝导意义，主张唯有重刑才是禁奸止过 的最好办法。另一方面又背离了罪刑
相应的原则， 主张轻罪重刑， 甚至罪及无辜。他的这 种重刑思想被其后的韩非继承并发展， 对中国封建社会的刑法理论和实践产生了深远的
影 响， 以至严刑峻罚、惩办威吓构成了中国两千多年封建社会刑法制度的一个重要特征， 给 广大人民带来了许多苦难。（1）“孝公”是哪
国国君？卫鞅是谁？卫鞅变法始于何时？ （3 分）（2）假如你是生活在商君变法国的一位农民， 你是否支持商君的做法？ 为什么？ （4
分） （3）如果你是人群中的旧贵族，你会对法令中的哪一条措施最为不满？理由是什么？（4 分）（4）结合材料三， 说明商君属于战国
时期“诸子百家”中的哪一家？你如何看待他的“重 刑”思想？（6 分）（5）材料所述变法的历史作用是什么？（3 分）答案一、单项选择
题（每小题3分，共60分）题号12345678910111213答案AAABBBBDDBBBC题号14151617181920答案
BBADCCA二、综合题（40分）21. （1）图一是春秋争霸形势图；图二是战国七雄形势图；春秋时期的争霸战争，给社会生产和人民生
活带来破坏（或灾难）；但客观上也促进了社会变革；加强了中原和周边地区的联系，促进了民族交往、交流和交融；在争霸过程中，有些诸侯国被
消灭，出现了一些疆域较大的国家，客观上加速了国家的统一。（答出战乱与促进交流、统一两方面。）（四点，8分）（2）铁制工具和牛耕的使
用进一步推广；泰国商鞅变法；（4分）（3）秦国；（2分）（4）兼并战争连绵不断（或社会动荡，或战乱不止）；制度变革（或变法改革）；
思想学术繁荣；（6分）22.（1）秦国；商鞅；公元前356年；（3分）（2）支持；因为商鞅变法重农抑商，凡是努力从事农业，生产粮食
和布帛多的人，可免除徭役，给农民带来实实在在的好处。（4分）（3）对按军功授予爵位这一措施最为不满；因为如果没有军功，就不能享受世袭的贵族特权，严重损害了奴隶主贵族的利益。（4分）（4）法家；赏厚刑重，才能使法令通行，达到对社会的有效治理。他的“重刑”思想维持了当时的社会安定，为秦国经济发展起了保驾护航的作用；但过重的刑法，给人民利益也带来了极大的损害。（6分）（5）秦国国力大为增强；提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国；为以后秦统一全国奠定了基础。（3分）学科网（北京）股份有限公司 14zxxk.com学科网（北京）股份有限公司 |
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