|
每到换季，我总有几天非常繁忙。 而且这个繁忙刚开始根本看不出任何成效，相反，我会把柜子里的衣服拉得乱七八糟，看上去实在不堪。然而，经过这几天后，我就会心情舒畅，一切都会有条不紊。因为我已经把上个季节的衣服都统统收拾干净，最关键的是都统统洗干净（手洗、机洗、干洗），不管是穿了一次或者没有穿，或者只是这个季节里拉了出来。更重要的是我已经把下个季节的所有衣服都整理好，挂了出来。我会提前关注下个季节的流行色和流行款，这样大方向我就有了。如果是夏天的衣服，非常容易，因为我夏季衣服百分之九十五以上都是连衣裙，只需挂出来就可以，不平整的可以洗一下，然后把搭配的鞋子整理好。如果是其他季节，穿衣服会比较麻烦，通常有外套、内搭，裤子或者裙子，再把搭配的鞋子、靴子等等进行匹配。说真的，这是一个工程，很累人。但是，通过这个环节，我会很清晰地知道接下来的季节里我有多少套衣服，哪些可以在重要场合穿，哪些是平时穿，哪些是运动的时候穿，还有哪些已经不适合再穿，要么送人要么直接扔掉等。我也会知道我缺什么，比如合适的鞋子、内搭或者想给自己添几件新衣服。我在接下来的时间里，会得心应手，每天都有合适的衣服穿，因为我都已经提前搭配好，并一一试过了，一般不会出错，即使哪天偶尔有重要的事情或者紧急事情 。
下面，我们来看一下整理衣柜和大单元教学的相似之处： 一、备课过程有点煎熬。把所有衣服都拉出来的过程就是老师们处理教材的过程。以初中英语为例，一个单元有三个话题，一个话题有四个部分，这些是教材设计的。但是，老师在讲课过程中，有没有感觉想调整一下前后顺序呢或者某些地方需要进行增删。这个工作量的确是非常大的。 二、梳理后很有条理。然而，进行了大量的工作之后，把相似的知识点进行归纳整理，把不同的内容重新分组，说不定这时有了新的组合。刚才杂乱无章的内容经过老师耐心的梳理，会发现原来这一切都是有关系的，都是围绕一个主题的，比如春夏秋天等。 三、知识系统化更便于记忆和应用。围绕一个主题的所有知识进行整理就变成了一个系统，当这样的系统建好后，我们就可以随时抽取其中的知识。不同的天气要穿不同的衣服，不同的学生要讲不同的内容，所以，因材施教就可以了。 四、随时要更新和补充。教材上的内容是编辑根据大多数人的需求而定的，有时并不具有针对性，这就要求老师们具有整合教材的能力，随时从网络或者其他教辅资源上进行必要的补充。
创新，不是完全推翻过往，而是在旧有基础上的微调整。 六、总结非常重要。把所有旧知识进行打包封存不是为了搁置不理，而是为了下一季更好地使用。查漏补缺方能越战越勇。 七、方向最重要。每个季节的流行色和流行元素像不像中考的大方向。人人都知道，方向不对，努力白费 生活即教育，教育即生活。新课标下的大单元教学无非是换季时的一次整理衣柜，看似繁杂无序，实则为日后节省时间，提高效率，从而有一个美好的人生。 |
|
|
上面那个环节是不是非常像我们的大单元教学？大单元教学是伴随新课标出现的一个词汇，其实，一点也不新鲜。它的理念就是整体教学而已，整体备课，整体把关，整体检测，这样一个单元学完之后就会有一个整体的把握。
五、创新很有必要。年年岁岁花相似，但是，如果岁岁年年看相似的花是不是会有审美疲劳？再漂亮的衣服、质量再好的衣服，连续穿三天就会审美疲劳，就会厌倦。这时，我们可以换一条腰带，或者搭配一条不同的 丝巾，小改变也会带来惊喜。课堂也一样，同样的知识点，换一种新颖的方法来讲解可能效果就会不一样。
