—部编版—语文必修下册—
《红楼梦》第5课时 巧用一事 刻画多人——《红楼梦》人物形象赏析（上）【学习目标】1.通过经典片
段，分析该事件刻画的人物性格。2.赏析用动作、语言等描写手法塑造人物的方法，通过外在、显性特征见内在、隐性特点。一．化繁为简 知微
察幽千红一窟——“哭”万艳同杯——“悲”“宝玉挨打”节选自第三十三回宝玉挨打，围在他周围为他哭的都有哪些人？ 贾政、王夫人、贾母、
袭人、林黛玉，宝钗等。 “宝玉挨打”节选自第三十三回 贾政之哭 贾政极度气愤、失望
、无奈、痛楚和委屈, 他的“孝”本身就包含着悖论。 “那贾政喘吁吁直挺挺坐在椅子上，满面泪痕”，宝玉的所作所为令贾政又气愤又伤
心。 “贾政听了此话，不觉长叹一声，向椅上坐了，泪如雨下”，从这里可以体会到贾政的伤心和无奈。 “贾政听了，那泪珠更似滚瓜一般
滚了下来”，王夫人哭贾珠，触到了贾政内心的隐痛。 “贾政听说，忙叩头哭道:‘母亲如此说，贾政无立足之地’”，从这句话可以看出他
对母亲的畏。他是很孝顺的，但他的孝本身就包含悖论：他要孝顺母亲，却不能让宝玉孝顺自己。 王
夫人之哭 “ 王夫人哭道……”，王夫人自知不能阻止贾政，于是抬出老太太来压他，哪知贾政不领情。 王夫人又“连忙抱住哭”
，“爬在宝玉身上大哭”，这是王夫人的“哀兵”之计。这一招还真灵，贾政软下来了，泪如雨下。王夫人乘机查看宝玉伤情，“竟无一点好处，不
觉失声大哭”。 王夫人之哭 想起贾珠，“便叫着贾珠哭”。贾珠是他们的大儿子，第二
回“冷子兴演说荣国府”说贾珠14岁进学，20岁娶妻生子，是在科举场上崭露头角的公子哥儿，很合贾政夫妇的心意，可是生病死了。王夫人哭
贾珠有何意义呢？如果贾珠还在，王夫人就有依靠，这是封建社会母凭子贵心理的反映。 王夫人之
哭 哭是王夫人用来保护宝玉的武器, 哭声中既有对儿子的疼爱, 也流露出封建社会母以子贵的传统思想。
贾母之哭 贾母见到宝玉，“又是心疼，又是生气，也着哭个不了”，“含泪说道”，贾母之哭表现了对孙子的怜爱之情，只是这种
怜爱近乎溺爱。 贾母之哭, 体现对孙儿的怜惜之情。 袭人之哭 袭人“见贾母王夫人等去后，
便走来宝玉身边坐下，含泪问他”，她为什么等贾母等人离开后才流泪呢？因为袭人只是丫鬟，虽然和宝玉比较亲近，但终不是主子，她的地位只是
在丫鬟中有些特殊罢了。“含泪问”大半是心疼，小半是责备宝玉不该如此。 袭人之哭, 大半是心疼宝玉, 小半是气恼他不争气。
黛玉之哭 黛玉过了半日，方抽抽噎噎地说道：“你从此可都改了罢。” 这番哭，毫无功利
之心，是全然发自内心的纯粹的真情，是心灵之声的自然流露。只一句话，却大为在理。情到深处，心灵自能相互感应，话多反而絮烦了。而这一句
话又何止千言万语可比，这是感情的河流，九曲回肠后的喷发，包含了黛玉多少沉痛、体贴、惊恐、无奈…… 王熙凤没有
哭，薛宝钗偷偷哭 王熙凤是贾府总管，比较冷静，她知道这时候不能哭，她要劝解双方，呵斥下人固然是出于对宝玉的关心，也有转移大家
注意力的目的。 薛宝钗受过很好的封建正统教育，温柔贤淑，雍容得体，落落大方，她把感情都藏在心里，含而不露。她这样的个性和教养
，决定她不会在众人面前哭。 宝玉 挨打的时候“呜呜地哭”，“乱嚷乱哭”，挨
打之后全不见宝玉哭号求告，更全无悔改之意，反而一心看着前来探视的宝钗黛玉身上。 从文化的角度解读，可以让我们看见长期被虚伪的礼法
道统或主“理”文化淹没并扭曲的中华文化的另一流脉，即主“情”的文化传统。此文化崇尚赤子之心，崇尚真性情，推崇善良纯洁的人格。宝玉挨
打也可视作僵化了的“理”与充满生命活力的“情”的冲突，反映了曹雪芹对中国虚伪道学礼法的批判揭露，以及对中国传统文化的重新评估。
一桩小小的家庭冲突，几个人哭了一场，居然就浓缩如此丰富的信息，包含如此深刻的内涵。能化繁为简，知微察幽，这就是曹雪芹，这就是《红
楼梦》。 二．一石数鸟，相互辉映《香菱学诗》节选自第四十八回1、从《香菱学诗》品析林黛玉性格 刻板印象：羸弱多病、多愁善感、耍
大小姐脾气。 首先是热情大方； 其次在教导香菱的过程中，林黛玉深谙教育之道，主张循序渐进，注重知识的积累和自学能力的提
高，同时也对香菱充满了同情； 再次是拥有积极乐观的亦师亦友性格。2、从《香菱学诗》看薛宝钗的为人 薛宝钗素来都以大方得体
在《红楼梦》中现身。 首先是为人看似热情，实则冷淡。 其次薛宝钗还多次暗地里笑话香菱,性格中阴暗的一面表露无遗。
再次是作者对薛宝钗笑的多次描写，她笑香菱诗做得不好，笑香菱梦中作诗简直要通仙了，简直就是痴了、傻了、呆了。老实的香菱被嘲笑，却只
能忍辱负重，默默承受的心理不得不令我们深思。3、从《香菱学诗》叹香菱悲惨命运 首先是突出了香菱对诗的酷爱，显示出了她与其他女
子的本质区别，超凡脱俗且志向远大。 其次作者想要表达的关键在于香菱精诚所至的心，以及目标对于一个人的成功与否具有至关重要的作
用。 再次该章节预示了情节后续发展中香菱悲惨遭遇的发生。4、从《香菱学诗》侧面烘托史湘云 《香菱学诗》虽然没有正面刻画史
湘云，但是却对其进行了侧面烘托。 首先是小说深化了史湘云“大笑大说”、乐观开朗、毫无顾忌的性格； 其次展现史湘云的过人
才华； 再次从侧面描写手法入手,通过对湘云的烘托，丰富了中国古代多姿多彩的女子形象。 在《红楼梦》中, 作者抓住动作描
写、语言描写等抓手，塑造了很多多才多艺的青年女性, 她们大都具有别人不可企及的天赋, 唯有香菱则是一种后天努力终获成功的形象。对于
前者,作者写来带有较多理想化的浪漫的色彩；而对于后者, 作者的描写则基本上是根植于现实, 突出人物锲而不舍、坚韧不拔的奋斗精神。四
．小结 我们选择了两个片段，看起来普通和平淡的故事，作者也把它写得淡中有味, 耐人咀嚼。作者用多种简单的手法，形象准确地刻画
了很多人物的性格特征,塑造了复杂的可圈可点的人物，让我们在显性的言行中找到了隐性的特点，这的确是难能可贵的，令人为之绝倒。1.贾政
是个好爸爸吗？ “我就在此过一生，总然失了家也愿意，强如天天被父母、师傅打去。”1.贾政是个好爸爸吗？ 老爷在梦坡斋小
书房里歇中觉呢，不妨事的。 老爷今儿在家呢，提防问你的书。 你去请学里师老爷安，就说我说了，什么《诗经》古文，一概不用
虚应故事，先把‘四书’讲明背熟，是要紧的。1.贾政是个好爸爸吗？ 大观园试才题对额,贾政借着要给大观园各处命名，要试宝玉的功
业进益如何，贾政命宝玉在大观园里当众作对联，最大的目的是给宝玉拓展社交人脉。1.贾政是个好爸爸吗？ 贾政绝对是一个好父亲，负
责的父亲，他懂文化，懂教育，更懂自己的儿子，他知道由哪里入手教育自己的儿子，如果没有贾母的怙恃，他也许会把宝玉教育成才，可是他做不
到，因为他也是一个儿子，作为儿子他要尽一分孝心，放纵孙儿是母亲的一种乐趣，他不能剥夺母亲的乐趣。他明明知道对于儿子的最大的爱就是让
他成人，走正道，但是他不能放手去做。在儿子与老子，孝心与父爱，责任与义务之间，他很无奈。2.阅读下面《红楼梦》的节选文字,根据要求
完成问题。 贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大似牛,吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语
。 众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住,一口饭都喷了出来;林黛玉笑岔了气,伏着桌子叫“嗳哟”;宝
玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”…… (节选自《红楼梦》第四十回) 当时,薛
宝钗也在现场,但作者没有描写她的反应,请你推想薛宝钗会有怎样的反应,并根据人物性格和原著相关内容简要说明理由。 节选文字围绕
刘姥姥在贾府用饭的情节,写众人发笑的场面,引起众人发笑的是刘姥姥,长辈、宝玉和众姐妹都在场。在这样的场合,薛宝钗的反应要符合她的身份、性格特点(如稳重平和、淡然隐忍等)。(示例)(1)薛宝钗的反应:侧脸抿嘴,欲笑而抑住笑,脸憋得通红。(2)理由:因为薛宝钗是位稳重端庄、举止娴雅、处事淡然甚至有点隐忍的女子,虽然刘姥姥所言令人笑煞,但在贾母、王夫人、宝玉和众姐妹在场的情况之下,薛宝钗即使想笑,也会顾及自己在众人心中的形象而有所克制。谢谢观看！ |
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