【原】人生识字忧患始

自从儿子九月份上学开始认字，我的脑海里便一直盘旋着这句苏轼的诗：人生识字忧患始。

在这里想先说一句的是，作为母亲，我真的佩服和感谢学校的教育，老师的教导，居然转眼之间，让一个大字不识一个的毛孩子，对方块字有了很大的兴趣，让文字开始在儿子的脑瓜里烙了印。

事情是这样的。

在上学前，儿子能认得的字估计有一二三，大小儿这么几个。家里不乏书，出门随处可见的招牌墙画里也不乏字，只不过，在之前，这些对儿子都像是他的盲点，不在他的视线之内。

如果要介绍某个他去过的地方，通常是那里有一间很特别的房子，如何如何，我们在那里买过好吃的，什么样什么样的，我们在那里做过什么事，怎样怎样的。然后问你，你想起来了吗，那里是什么地方呀，你能带我再去吗。

比如有几次他说，我想去我们原来住过的地方去看看，叫什么地方呢，住了好几年的，他居然也说不出来。现在我会想，我说的一些话，如果没有具体他熟悉的事物做参照，对他来说是不是也是盲点。

小时候儿子有一件一开始让我觉得很惊奇的事。那时可能两三岁，没上幼儿园，有时去住处附近图书馆的少儿部，不识字的他喜欢翻看一套德国的儿童百科全书，又对其中一本关于宇宙的书特别偏爱。

那套书竖着叠放在书架上，儿子居然每次去看着书棱就把他要的书拿了出来，就像我们大人看着书棱上的字找到自己要的书。儿子不识字，他怎么找的呢，封面又看不到，我觉得好惊奇。

一次次这样，我都百思不得其解。一次我看着他又拿出他要的书，我问他你怎么知道你要这本书。他在书棱上用手指点给我看，说它有这个呀。这时候我才发现，这套百科全书，书棱上不仅有文字，而且文字下面还有一个小小的图案，而每一本书的图案，都是不同的。儿子就是看着那个图案的不同，在找他的书的。

不识字的儿子以图案找书，识字的母亲看不到图案，那小小的图形成了我的盲点。

一开始的时候因为离学校近，我带着他走路上学。有时候他会突然停下来，大叫着让我看那个他认得的字，好像发现了新大陆一样兴奋。有时候走过头了，他也会突然问我，他刚才看到一个字，是他认识的一个字上多了什么，或者少了什么，问我那是什么字。

现在我骑单车送他上下学，他依然对路边看到的一些文字有突然发现，常常是突然间在我身后大叫，妈妈，妈妈，我看到一个什么字，吓得我差点摔倒。

有很多时候，他看到一个公字，告诉我那里有个云字，看到一个女字，说那里有个母字，看到夫，说是天，诸如此类的。也会问水字上面多了个点是什么字，为什么元字在一个大口里面。会为自己知道两座山叠在一起是个出字，觉得自己很厉害。

他肯定不知道，他的视线已经被文字吸引，文字外的事物，可能在渐渐被他的思想屏蔽。

他可能也还不知道，虽然我已经跟他解释过，浩瀚中文字，多如牛毛，整整一本新华字典，穷一生难以识尽。而文字里的含义和内涵，更是我们纵竭尽心力，也是难以阅尽悟透。

他肯定也不知道，因为识了字，为了更懂得那些字意，一个人的生命便在字海里颠簸挣扎，再也没有回岸的一天。

从学习教育的层面上来说，我会觉得太早对儿童植入文字，比如那些早期认字，可能扼杀幼儿的形象思维，个人觉得不认同。因为儿子入学后带来的体验，会有些后悔小时候没带他走更多的地方，多去陌生的地方，多一点视觉上的刺激。

从人生层面上来说，儿子的思维从形象的实物，开始转向抽象的文字，仿佛人生从简单走向了复杂，从儿童的天真开放走向成人的理性固结。这是必然，是生命的喜悦，也是成长的悲哀。

人生识字忧患始，姓名粗记可以休，古人豪情我不懂，却叹自此走长路。

只愿儿子在识字路上，能劈境探幽，自成风光。