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2012年11月13至15日，河源市语言文字规范化示范校评估组专家莅临我县，对和平中学、福和高级中学、和平县职业技术学校、实验中学、阳明一小等五所学校的语言文字工作进行了细致检查，全面评估。评估组专家认为受评学校优缺点并存，总体情况基本满意。现将此次评估的优缺点及建议反馈给学校。 一、优点 1.领导重视，团队合作 受评前，受评学校的领导能够按语言文字规范化示范校的评估校准与细则要求进行对照，按评估实测表的具体要求，合理分工，做好了评前大量的准备工作，如：布置环境、收集材料、分类归档等。档案标盒较多。如：和平职校有语言文字规范化示范校的评估资料52盒，令评估专家惊叹并赞扬：“和平职校的评估材料可以成为本区域的榜样！”受评时，受评学校的领导自始至终自参加评估活动，并配合好评估组专家的分工检查工作，注重细节，协调良好。五所学校的校长高度重视。福和中学、和平职业技术学校、和平中学的三位校长派另人参加市教育局的重要会议，自己留校并亲身参加此次评估的全过程，坚持用普通话作语言文字规范化示范校的自评报告，其重视精神受评估组专家的高度赞扬。 2.制度管理，各具特色 五所受评学校都能制订语言文字规范化示范校的专项制度，而且类别较多，条款较全，起到了一定的引领督导作用。和平职校的三级管理机构，九条专项制度，“五个一”活动的制度等，阳明一小的五个层级的工作网络，十六条语言文字规范化的制度等，和平中学的“供稿——审稿——上传”制度等，实验中学的“三讲一规”制度等，职责明确，要求具体，体现了较好的语言文字规范化专项制度管理水平，获得了评估组专家的称赞。 3.平台多元，活动扎实 五所受评学校都能从学校教育教学的常规环节、第二课堂竞赛活动及学校社团活动、校园环境阵地、教科研常规环节等方面，为师生搭建多元的语言文字规范化应用的活动平台，开展丰富多彩的语言文字规范化活动，多渠道促进师生语言文字规范化的应用意识与能力的提升。其中和平中学的《和中简讯》、《山鹰》文学、《心理报》、《和中教研》、自评报告等的语言文字规范化的应用较为规范，水平较高，受到评估组专家的一致好评。 4.常态问卷，自然真实 问卷调查时，五所受评学校多能随机抽查15位老师、20位学生进行问卷调查，师生们恰如其分地表现出学校文明向上的风貌、好学多问的态度、求真务实的精神等，得到评估组专家的认可。评估组专家认为五所学校的师生文字基本功较为扎实，普通话较为标准流利，语言交流自然大方，得体有礼，展示了校园普通话的较高应用水平，“推普”工作扎实。实验中学吴金华校长说：“我校不作刻意的问卷人员安排，请专家组随意抽人，自然问卷！”其自然求真的精神与做法受到了评估组长袁宏林主任的高度赞扬：“你校是第一个敢这样'吃螃蟹’的，好！”评估组专家也对和平中学随机、自然、真实的问卷和语言文字规范化的应用能力给予赞扬。 二、不足 1.解读不准不全，材料不齐不细 五所受评学校都存在通病：对语言文字规范化示范校的评估指标解读不准确，不全面，致使制订资料目录不规范，不全面，因此收集的材料不齐全，不细致。特别是缺少完整的过程性材料，比如：只有活动计划，缺少活动方案、活动过程的安排、活动总结、佐证图片等，体现资料的过程性不足。除了标盒材料不完整，缺乏针对性外，学校语言文字规范化的硬件环境设施也存在不足，如：校园环境的板报编写，橱窗设置，标语挂贴虽然较为齐备，但多数学校没有设置永久性的语言文字规范化之政策法规类的宣传标语。 2.格式不够规范，字写不够正确 五所受评学校在纸质文字材料、宣传标语、板报园地、教案书写、作业批改、网站文章等方面，都存在：段落首行没空两格、繁体字应用不规范、书写错别字、序号层级不规范、标题没居中、标点符号使用不规范（听课笔记存在“一点到底”、省略号后还加逗号等错误）等语言文字应用不规范的现象。 3.规范意识不强，规范行动不细 五所受评学校语言文字规范化应用的意识不强，对外宣传把关不严。比如：学校网站文章没按照“供稿——审稿——上传”的严格流程，学校板报没执行“供稿——审稿——书写——审核——改正”的程序，导致文章编排、书写的格式不规范，出现错别字等现象。 三、建议 1.强化语言文字规范化的思想意识 语言文字规范化是学校的基础工作，是学校的外在形象，是学校严谨治学的具体表现，是提升学校教育教学质量与办学水平的重要举措。因此，学校要提高认识，端正态度，把语言文字规范化示范校评估当作一次良好的机遇，一个强大的动力，一个崭新的起点，实现以评促建，全面提升学校语言文字规范化的应用能力与水平。更重要的是学校要知不足而后行，今后要扎扎实实地开展丰富多彩、形式多样的语言文字规范化活动。 2.强化语言文字规范化的专项培训 针对语言文字规范化存在的格式、知识等不足，学校应加强语言文字规范化的专项培训，以提高其规范的应用能力与水平。如：开展语言文字规范化的政策法规知识的专题讲座，开展标点符号知识规范使用的培训，开展文章层级编排与书写格式规范的专题讲座，开展普通话知识的专题讲座，开展繁体字规范使用的知识讲座等，让全校师生都知道怎样规范使用语言文字。 3.强化语言文字规范化的管理制度 首先，学校要建立完善的语言文字规范化组织管理机构，明确层级职责，提供有力的机构保障。其次，学校要完善语言文字规范化的管理制度，并严格执行，具体落实，细致规范。在此基础上，学校按照语言文字规范化管理制度，各司其职，才能有力地促进其长久的规范化。 受评学校通过这次评估活动，应发扬优点，学校之间互相沟通，互相学习交流，总结出经验；同时，对专家组所提出的各项建议，各校要加以整改，不断完善制度，完善过程，收集细节佐证材料，做好材料的整理、归档、保存等一系列的工作。通过努力，争取学校语言文字向更高层级迈进。 态度决定高度，细节决定成败，规范决定形象。让我们扎扎实实地搞好学校语言文字规范化建设，夯实我县文化育人的沃土，把学校的品牌擦得更亮，让学校这部大车走得更远。 |
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