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近日，西安交通大学表示，将不再要求非得有英语四六级或者其他校外考试证书，作为本科毕业及授予学士学位的条件。 意思是说，你可以不考。 有个读者来留言，说，西交好样的，打响针对崇洋媚外的第一枪，言外之意，英语这东西，就不该学。 问我怎么看？ 我的看法很简单，西交的出发点仅仅是因为这个证书如同鸡肋，和英语本身没啥关系。说白了，人家不是出于立场，而是基于事实。 你想，一个大学生，如果看不懂英文材料，看不懂目前尚以英文为主的国际论文数据库，那他大学本科期间英语课也不应该及格呀，他当年高考的时候英语又是怎么过的呢？ 而且，考研是要专门考英语的。这么多道关卡在，四六级到底有什么用，是值得存疑的。 如果是为了出国留学，那这东西也不管用，人家不看这个，人家看雅思成绩。 所以如果你要说打响第一枪，那也是冲着四六级考试这个产业链打响的。 学不学英语，其实只跟两件事有关。 对于普通人群而言，这个取决于翻译软件的发展程度，他面对的主要是生活场景，你出国旅游，或者和外国人做生意，能够翻译就行了。 那么对于要接受高等教育的人，或者说要查阅英文资料的人来讲，实际上学英语的本质是你要不要了解另一种文化体系。 英语就像汉语，那不是一门语言，那个背后是文化体系。 全世界虽然有很多语言，其实只有两个文化体系，一个是以英语为基础的英美文化体系，一个是以汉语为基础的中国文化体系。 这个原因非常简单，因为这就是世界的两极，这是实力决定的。 印度很有文化的，但是你可以不掌握，因为他们的全球占比不够大，未来看，也不会超越前面的两极。 如果我们哪一天，连高等教育的人群也不学英语，那除非对方没落了，落到和印度差不多的位置。 那你就可以不学了。 一言以蔽之，就像你为什么念了那么多年书？ 因为客户有文化，假如VIP群体全都是煤老板，那其实你不念书，问题也不大。 可惜假如并不成立。 你学不学英语本质上就跟祁同伟学不学沙家浜一回事。 你真以为祁同伟喜欢沙家浜，或者相关的文化吗？需要而已。 所以我们不要简单的把英语当成语言，到目前为止，工具还不能超越语言，理解背后的文化。 给你举个例子，比如“月上柳梢头，人约黄昏后”。 我们用工具给翻译翻译，翻译后是这样的： The moon was mounting above us to the tops of willows. The lovers meeting to keep their tryst after dusk just here. 什么意思呢？ 咱们还用工具，翻译回去。它翻译成这样： 月亮就在柳树顶上，这对恋人黄昏后在这里相聚，继续他们的幽会。 你什么感觉？ 感觉像看薄伽丘的《十日谈》，《十日谈》小时候当禁书看的，都是描述教会的教士们与主妇的偷情。简直就是一本欧洲版的《昼颜》。 但实际上这首诗不能逐字逐句地翻。中国的诗歌就像文人画，讲究言有尽而意无穷。 你听中国人说话，不要听他说了什么，要听他没说什么，他没说的，才是暗示给你的那些有用信息。 原诗中欧阳修讲的是物是人非。 欧阳修这首诗，你根本不需要翻译，你怎么翻译都是错的。 我们仔细来看他全文：去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。 这首诗如果要翻译，整诗一句话就够了。 Everything is the same, but you are not here, and I still am. 这句话出自拜伦给他情妇的书信。 这句英文如果要再翻译回中文，钱钟书做过，钱钟书翻译成文言文了：去者不如留者神伤之甚也。 你仔细品，拿钱钟书的这句话和欧阳修的诗做对照，语句一个字也对不上，意境却完全吻合，是不是很有意思？ 即便用拜伦的那句英文情书做了媒介，依然保留了全部的信息。 用信息论与编码课本上的话说，编码以及传输的损耗为零，几乎原样还原了作者的本意。 这个不是工具能完成的事情，钱钟书翻得这么好，不是因为他精通英语， 而是因为他精通两种文化。 咱们出一道题： 有三个人，A，B，C。 A说：去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 B说：Everything is the same, but you are not here, and I still am.（就是前面讲过的拜伦给情妇的信） C说：人生若只如初见..... 提问：你知道刚才发生了什么？谁赞同谁？谁反对谁？ 答案是：B赞同A，C反对AB。 这里面牵扯了三个诗人，崔护，拜伦，纳兰性德，这个背后是文化并不是语言。 有一集的结尾是弗兰克在窗边给他的太太克莱尔唱情歌，唱着唱着结束了。 怎么给你翻译？难道给你翻译歌词么？翻译完了也没有任何有效信息。 弗兰克唱的这首歌，是270年前的英国民谣，后来传到了美国的肯塔基州，南北战争时期属于南方，和《纸牌屋》中弗兰克南方州的出身不谋而合。 这首民谣的背后是一个故事。歌词中漂亮的女孩波莉怀了一个男孩的孩子，这个男孩要随国王出征了，他就在一个月黑风高的夜晚，把女孩约出来杀了。从此之后，女孩化作冤魂，让他一生不安。 我们想一想，这一集讲述了一个什么故事？ 克莱尔也就是弗兰克的老婆，她当年读大学的时候，被同学麦金尼斯强奸了，出于对自己名誉的保护，她没有声张。 后来弗兰克做了副总统，她也做了副总统夫人，恰好弗兰克为两位将军授勋，其中一位就是麦金尼斯。 仇人相见分外眼红，那么克莱尔是怎么报仇的呢？她按兵不动。 等到政敌安排记者在电视采访中攻击她堕胎的时候，她在电视采访上公开撒谎。她说：自己确实堕胎过，原因是被强暴了。她不想让孩子带着仇恨来到这个世界上，于是不得不这么做。 现场当然一片惊呼，话题转移了，大家不再攻击她堕胎，而是问，肇事者是谁？ 于是她说，是当年在大学里，同学麦金尼斯干的，而麦金尼斯就是此前被授勋的将军。 要知道这是电视节目，传播很广，马上就有个女孩打电话进来，告诉媒体，自己也曾经被麦金尼斯强奸过。 麦金尼斯彻底被搞臭了。 我们想一想那个民谣，一个女孩怀了男孩的孩子，克莱尔撒谎说她怀了麦金尼斯的孩子；那个男孩要随国王出征，麦金尼斯也是军人；女孩冤魂没有放过男孩，克莱尔没有放过麦金尼斯...... 很有意思对吧，你借助工具可以看懂那个美剧里的每个字，但是你没法理解背后的意思。 就像一个中国人，他可能每个汉字都认识，但就是没法读古文，因为人家用了大量的典故，你认得那个字，不等于你认得四个字组合之后背后的历史背景。 我们说一个人没文化不是说他不识字，而是说每个字他都认识，但组在一起，他就不认识了。 同样的道理，一个很有文化的国人，换一个文化体系，他一样可能没文化。因为不懂英国文化，他看不懂英国文化中的典故。 所以你要把英语从主课里去掉没问题，问题是后果你要想清楚。 我们大部分人是用不着懂英国文化，但我们用不着的多了。我们还用不着懂高等数学呢，是不是也要去掉？ 如果仅就大多数人的生活与工作。识字，识数，有基本的逻辑就够了，剩下的都可以在工作中摸索或者依赖工具。 但问题在于，你这么个培养方式，也就阻断了人家的上进之路。 你在学校里不教的东西不等于大家都不学，有的人回家后，可是有人教他的。 他老爹把儿子叫过来，来来来，你过来，从莎士比亚全集到美联储主席讲话，爹都讲给你听。 我问你，当这俩孩子走上社会后，你觉得会发生什么？你让一个把英语当音乐学的孩子，长大了之后怎么看懂国际市场走向？怎么阅读以英文为主体的国际论文和行业资料？ 像美联储主席，像各个领域的专家教授，他们的表达中夹杂着大量的英文体系下的典故，这些东西，怎么机器翻译？ 你回忆下我说了很多次的那句话：高层次的沟通，不是听懂对方说了什么，而是听懂对方没说什么。 这个没说什么确实是后来在工作中具体培养的，但是那个可以被培养的基础，或者说前提，是他从小学到大学，学古文，学英文的过程中慢慢积累的。 |
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