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2022年4月25日，我受邀参加“'国培计划（2021）'——教师发展协同创新项目石丰忠片区第一阶段培训”，以下为我在线上开班典礼中的讲话。 最美人间四月天，春和景明万物生。尽管受疫情影响，我们只能隔屏互动，但此时，在全国有百余个中高风险地区正被病毒困扰的当下，我们的生活和工作并没有受到大的冲击，这无疑是幸运的，我们应当珍惜。 如今，在互联网已然渗透到社会每个毛孔的今天，教育形态正发生着重大变革。同时，在教育部等八部委重磅印发《新时代基础教育强师计划》的背景下，我们启动“国培计划——教师发展协同创新项目”，这很应景，也很有价值。 因此，我就分享五句话，汇报我对教育教学、对教育人生、对教师培训的思考和理解。 【第一句话】办人民满意的教育，“人民教师”自己要先满意。 各位校长、老师，我们先来做一个调查，请大家做好准备，反躬自问，也就是根据我说的问题你们对照剖析，在心底默默打勾或打叉： 无论你入职多久，就现在、此时，你对教师职业有认同感吗？ 若有另外的出路，你还会选择当老师吗？ 你的家人瞧得起你这个小老师吗？ 作为一名的老师，你是否和你的在其他行业的同学朋友常做对比，你有优越感和幸福感吗？ …… 好的，老师们。你刚才的回答若有更多的肯定，那么恭喜你，你是幸福的，你被正能量包围，你会把你的工作和生活经营得更好，你的人生越来越从容，当然，你最明智的是继续保持这样的心态，一直保持这样的状态。 你的回答若大多是否定，那么你可能生活得不愉快，你可能时常处于摇摆、纠结、不平衡、不平静，那么需要调试和修正。 其实，只有我们发自内心的认同热爱教师这个职业，才能摈弃内心的杂念，坚守教育的初心，成为一个完整的、有眼界格局的教育人。 可能，有老师会问我：教师的自豪感从何而来？我想，来自我们的专业。作为教育人，我们得讲究自己的“专业尊严”。 那么，专业尊严又从何而来？我想，就从学习、研修、精进中来。我们可以在书中找到笃定和宁静，可以在专业中找到自信和尊严，可以在优秀团队中获得智慧和能量，可以在日常生活中找寻小确幸和小幸福……唯有如此，我们才能办出让自己满意的教育，办出让人民满意的教育。 【第二句话】不仅仅学生是一个个成长着的生命，其实教师也是！ 我们常说让“学生站在正中央”，于课堂学习而言，这是金科玉律。但是，于学校发展而言，无疑应该是“师生都应该站在正中央”。因为不仅仅学生是一个个成长着的生命，其实教师也是。 因此，在学校课程链中，理应有教师课程，有针对教师这一群体而进行的整体课程设计和系统研发实施。于是，行远小学在建校之初，便聚焦学校三类核心人群即学生、教师、家长，分别设置了三类课程即学生砺行课程、教师修远课程、家长共进课程，我们就是期望人的成长影响人的成长，形成共进的良性循环。 当我们的角色有了这样的转向和拓展，学校就能健康、可持续运转，教育就能长足发展。 【第三句话】日新月异的变革时代，我们不能仅仅被动适应，而是需要主动拥抱。 世界每天都在风云骤变，教育领域也正在发生变革和转型，我们需要科学识变，主动求变，灵活应变。 具体怎么变？就是要适应时代，走出舒适区、走进学习区，敢闯潜能区，做智创型教师。如何做智创型教师呢？我想到4点： 1. 如今我们随时都有一个外部大脑，那就是随身携带的联网设备，我们可以把它玩转、用活，就像拿筷子、用钢笔一样，真切融进我们的工作生活。 2. 做智创型教师还需要新技术无法替代的专业积累，解决之道便是做持续的、终身学习型教师，始终让自身处于一种学习、创造、探索的状态。 3. 做智创型教师，更需要的是基于“为了学、设计学、服务学”的践行精进，为自身所长找到新的发挥空间，让自己在新时代依然拥有傍身行天下的专业高度。 4. 做智创型教师，我们还需要活用脚手架，也就是习惯运用清单思维、数据思维、设计思维、开放思维、问题导向思维等展开学习和工作。有了这样的思维转向，我们才能突破自身思维局限，让工作更加清晰、高效，有品质。 【第四句话】不要仅仅守住“不干什么？”的底线，而要时时触摸“我还可以做什么”的高线 要当一名好老师，只知道“不干什么”的工作底线，“不能干什么”的师德红线，这远远不够。我们每一个教育人都应该怀揣教育理想，多思考“我可以做什么？”“我还可以怎么做？” 其实，人的潜能是无穷的，只要想干，并付诸实际行动，时时激励自己，踮起脚尖去触摸“我还可以做什么”的高线，你就会成为孩子喜欢的、家长信任的、同事信服的好老师，你也会越来越喜欢自己。 因为教育就是做的哲学，我们就是要在千千万万件小事中去具体的落实和执行，就是要在日日夜夜的纷繁事务中去坚守和创新。 我们不仅要向下扎根，还要培育出属于自己的样态万千和昂扬向上，就像一株株美好的向阳花，在阳光和雨露之中获得养分，在春水与繁星之下默默生长。 【第五句话】不要进行一招一式的模仿，而要找到底层逻辑再迁移。 在专业成长路上，我们总是在面临困境。比如，忙于琐细事务，少有时间学习研讨，视野思维打不开；比如，奔走各地参观学习，容易陷入一招一式的模仿，导致探索尝试仅仅浮于表面；还比如，拍了很多照片，拷贝了许多课件，但都好比是鸡肋式素材，随着时间的推移，最后沦落为一键拉进回收站的无用资料…… 如何走出这种高耗低效的内卷式研训困境呢？那就是找到底层逻辑，习惯深思考，并在常态工作中迁移运用，在做中学、做中悟。 著名商业顾问刘润提出一个公式：底层逻辑+环境变量=方法论。是的，只有理解和掌握了那个“万变不离其宗”的底层逻辑，然后应用于不同的、不断变化着的具体环境，才能创生出相应的一整套方法论，只有一招一式的模仿是行不通的。 那么，教育教学的底层逻辑有哪些呢？很多！比如遵循规律、以人为本，尊重差异、因材施教，面向未来、全面发展，回归生活、知行合一等等，让我们记住它们，常悟常新，导引我们的具体行为。 老师们，一个人的成长和发展只有起点，没有终点，教育和学习应该伴随人的一生。其实，五句话就是五个转向，让我们一起努力，把明白了的道理都转化成实际行动。 最后，感谢培训项目组对我的信任和邀请。祝福大家学有所获！学习愉快！谢谢大家！ XIANSILIANXIANG 该书是我们一家三代人，以各自不同的成长经历，针对这个时代的纷扰、喧闹、焦虑、盲从，为读者呈现的教育思辨。 |
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