 三年级二班将于班队会时间举办读书会  一年级六班本学期开展自律小达人大挑战  数学学科组将举办口算比赛  四年级将举办3月阅读活动  四年级语文教研组周教研  四年级科学组将于下周开展种植活动 音乐组的第三次教研活动  一年级语文教研组专题研讨“如何培优辅差”  砺行杯足球班级联赛即将展开  学生成长部即将召开第一次班主任例会 学生成长部即将开展第五期砺行成果展  班级活动让我应接不暇，修远课程让我充满期待，教研安排让我倍感踏实。我便在“热闹”中静下来，从海报的核心信息中去预见这些场域的智慧样态，去窥见行远这支“学习型团队”自动进化的肌理纵横。 第一个问题：这些海报出自谁手？我们没有外包，没有专门的平面设计团队，也没有美术组老师的帮助，这些海报均出自每个项目负责人之手。换句话说：行远每个教师都会设计海报，都是“技术派”老师，每个人都在挑战自己的设计思维、精进自己的审美意趣、夯实自己抓取核心信息的能力，升维自己的综合素养，这是一种“滚雪球”式的叠加成长。 第二个问题：这是怎么做到的呢？日积月累提升教师的技术素养。近三年，我们通过“智慧小锦囊”“六点有约”“修远公约”等，无一不是围绕教师修远课程的七个维度（即修德行、健体魄、养身心、强专业、慧生活、善合作、敢创造）而展开，无一不是沿着“明确目标共愿景——学习精进有方略——评价导引多反馈”的路径而修炼。是的，每个伙伴都充满了学习的热情和能力，都向上、向善、向美，不断超越自己。 第三个问题：这些海报发布给谁看的？发布给场域中的每个行远人看。不同的内容针对不同的群体，发不同的圈子，让干部掌握学校全貌，让伙伴们互启互鉴，让家长更多了解学校工作；涉及孩子们的项目，还彩印张贴出来，让学生增长见识、自主选择、更多互动。这是一种管理的全局关照和系统思维。 是否有这个必要呢？当然有！组织者将自身思考“去粗取精”呈现出来，使工作更有方向、更具条理、更加科学规范。各部门、各学科组、各教研组、各社团、各班级、各项目组，都在围绕学年“夯内功、强专业、提素养”的整体目标，编织一张动能网。大家信息共享、资源共建，你看看我的流程安排、我看看你的内容策划，彼此的工作自然产生勾连，更多融通，参与者更便捷，项目活动更具效能。 罗胖说“做事的时候你会发现，是一次次深刻理解环境、组织和他人的需要，创造性地满足这些需要，才会一次次获得外力，打破见识和能力的茧房。”在飞速发展的智能新时代，我们倡导大家努力走出舒适区、走进学习区、敢闯潜能区，像拿筷子、用钢笔一样，玩转用活平台设备，技术为我所用，把“能想到的、见识到的”都通过双手变成现实。 这是一种智慧共创，大家的潜能都被激发出来，因为每个老师都不想做平庸的螺丝钉。 当干部们的“2022flag”在群里发布，更多老师的“2022flag”也次第树立，食堂大厨也从“家庭和生活”两方面做了总结。日行致远，驰而不息，这就是光亮2022的源点。 这场辞旧迎新的微团建，就是一场个性化、人性化的管理微论坛。这让我想到我校教师修远课程的七大维度：修德行、健体魄、养身心、强专业、慧生活、善合作、敢创造，为成就孩子，也为成为更好的立体丰盈的自己。教师新样态，成就学校新生态。 |
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