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龙心理 传普通人听得懂的理论 教人人都学得会的技能 选素质高专业强的执业 做老百姓买得起的服务 助人人成为最好的自己 这是龙心理研究推送的第231篇原创文章 ============================ 前几天，某群里讨论时提到了心理学与中医学的科学性问题，并由此引出了科学主义的话题。 有一位老师发言说：“现代科学的唯一标准是数学，因为内在结构的同一性-普遍可重复性。”
大概这位老师还不知道，在上海博物馆馆藏的战国楚简中，藏有世界上最早的心理学论文，篇名为“恒先”，而且该篇名是自带的。文章的核心论点之一就是：“明明天行，唯复以不废；天道既载，唯一以犹一，复以犹复。” 用现代话来说就是：“明明白白天之运行规律，只有重复是从来都没有被废弃过的；天道已经非常明确了，不过是一个个就像一个一样，重复了又重复而已。” 由此可见：所谓科学的“同一性-普遍可重复性”，早在西方科学诞生前的两千多年前，中国人已经深刻地认识到了！ 谁还敢说中国文化不科学吗？ 那么，“现代科学的唯一标准是数学”又怎么样呢？ 经常有强调科学性的人拿数学上的“1+1=2”来说事，来证明科学的唯一性。可是，大概很少有人知道，“1+1=2”只是数学的一部分，并不是数学的全部！数学的另一部分告诉我们：“1+1”等于几的正确答案，其实并不是唯一的！ 数学上有个“伯特兰悖论”对此进行深入探讨。“伯特兰悖论”说的是：之所以“1+1=2”，是因为它有一个假设的前提，那就是“无差别原则”。 所谓“无差别原则”，简单直白地来说就是“同等无知”。意思就是说，当所有人都一样的无知的时候，“1+1=2”才是唯一正确的答案。 事实也正是如此，普通人都非常肯定地认为“1+1=2”才是唯一正确的答案，这是因为普通人都本能地认为，其他人和自己一样的无知，所有人都是同等的无知！ 但是，请注意：当我知道的比你多的时候，“1+1”也许等于2，也许等于3，也许等于4甚至更多，而你却认为这肯定是错的！ 举个例子，一个男人和一个女人生活在了一起，这就是“1+1=2”； 当他们生了一个孩子时，“1+1=2”就是错的，正确答案是：1+1=3； 当他们生了两个孩子时，正确答案就是：1+1=4； 当他们生了三个孩子时，正确答案就是：1+1=5； …… 事实上，以上这些答案，其实都是正确的。 谁还敢说“1+1=2”是唯一正确的答案吗？ 这就是数学上的“伯兰特悖论”给我们揭示的科学真相！ 那么，这是不是说，“1+1=2”就是不正确不科学的呢？ 当然不是！ 因为所谓“伯兰特悖论”，不过是由于对问题的描述不够清晰造成的！ 也就是说，由于没有清晰地界定什么情况下“1+1”才等于“2”，这才造成了正确答案的不确定性，不惟一性；如果把问题描述清楚了，自然就不会出现“伯兰特悖论”现象。 而出现“伯兰特悖论”现象的根本原因，就是滥用“无差别原则”。 用“伯兰特悖论”视角来审视目前的西方心理学，赫然发现它恰恰处于“伯兰特悖论”的旋涡之中！因为它最大的缺陷，恰恰就是滥用了数学上的“无差别原则”，误以为所有人心中所理解的“心理”都是一样的，因而没有能够对“心理”给出一个清晰明确的界定。而这，显然明显违背了事实！ 正如中国心理学学会原副理事长、中国心理学学会终身成就奖获得者、上海市心理学会名誉理事长、华东师范大学认知与心理学学院终身教授李其维老师所说：“100个心理学家（常人更是如此）的心里也许有100种关于“心理”的说法（模样）！” 这是为什么呢？ 李其维老师分析道：“一般而言，心理学史上各家理论、流派，对“心理本体”并没有明晰指明，只谈“对象”而无涉“本体”。而且所指“对象”，也多粗略说到“经验或直接经验”“灵魂”“意识”等。把心理本体简单归为“意识”“灵魂”这是刚脱离哲学母体之襁褓时期心理学所普遍携带的印记。” 这就是西方心理学对于“心理”自身的界定不明晰的客观事实。也正因为如此，心理学才出现了山头林立、自圆其说、各自为政、相互间抵牾甚至完全对立冲突，互不服气，互打棍子的乱象。 事实上，心理学的研究中，并不仅仅是连“心理”自身的解释都各不相同，而且各个流派对于同一心理现象的解释也是经常各不相同，所谓的“唯一性”更是一个笑话；除此以外，能够用实验验证的占比也很小，即使是能够实验验证的，每次重复实验的结果也各不相同，所谓的“可验证”实际上是掩人耳目；至于“可量化”，除了量表的计分方式可以算作是真正的“可量化”之外，其他的全是人为的设计！ 既然如此，西方的心理学既不具备科学的唯一性，实证性也非常差，可量化更是浮于形式，又如何能算得上一门科学呢？ 因此，不论从科学的视角看，还是从数学的视角看，西方心理学都不具备科学的基本要素，根本就不科学！ 李其维老师说：“当下，心理学需要一场清理门户、廓清战场的“正名”之举！只有如此，在面对前述神经科学、人文社会科学、人工智能等多面挤压时，才能胸有底气，心中不慌！” 显然，李其维老师肯定看出了西方心理学的不科学性，或许只是碍于面子不好意思明说吧？ 那我们应该怎么办呢？ 很简单，抓紧构建科学的中国心理学，取代不科学的西方心理学！ 而构建科学的中国心理学的第一步，就是要明晰“心”是什么？心理是什么？心理学的研究对象应该是什么？ 这不正是龙心理研究团队发起讨论的“心理学奠基三问”吗？ 因此，构建科学的中国心理学，必须从“心理学奠基三问”的科学解决开始！ 很显然，龙心理研究团队在这方面的研究，已经走在了最前面！ 鸣谢“科普中国”提供的关于“伯特兰悖论”的通俗解释！  龙，是中华民族的图腾，中国人都是龙的传人。所以，龙就代表中国、中国人、中国的、中国人的。所以，龙心理顾名思义就是：中国心理学，或者“中国人的心理学”；龙心理的实践运用，叫作“中国式督导”；将来构建起来的新兴学科，拟用名为“中庸学”。 龙心理，是以《心理督导师》为起点，以诗、书、礼乐、易、《道德经》、《黄帝内经》以及出土的古籍文献等为代表的中国文化为主体，打破诸子百家门派偏见，以马一浮、钱穆、徐中舒、梁漱溟、庞朴、张耀翔、杨国枢、胡佩诚、李其维、丁再献、杨中芳、曹峰等数十位不同领域不同学科的名家研究成果为基础，以构建新兴学科为标准，以独特的中国式思维、认识论和方法论为媒介构建起来的，与西方心理学理论完全不同，自成体系，是真正意义上的中国心理学。 龙心理分为中庸理论、龙心理、新时代修身、中国式督导四大模块，由九个基本理论（子理论）组成，这九个子理论可以单独使用，也可以组合使用，可以完美解释各种心理现象和问题，并同时指出解决方案，彻底改变了西方心理学没有统一的心理学理论的尴尬境地。 龙心理中国式督导遵循“修身自助——齐家——立业”的成长路径，是一门独具中国文化特色的、跨专业、跨学科的综合性学科，其基础课程是人生必修课，中高级课程是心理从业者的必修课，也是通向心理服务顶峰必备的认识论和方法。 龙心理专门传授日常生活工作中所必须具备的实操技能与理论，招生对象为：遇到心理困扰或问题的人，问题孩子家长，有自我成长需要的人，以及心理医生、心理咨询师、社工师、健康管理师、教师等心理或心理相关岗位的从业人员、企事业单位的管理岗位人员等。培训内容包括以下四个部分： 1、人生日常必备六艺：听、说、想、做、感、省。 2、成为最优秀的自己必须具备的人生智慧和综合能力； 3、和谐家庭日常生活必须具备的人生智慧和综合能力； 4、助人必须具备的专业理论和执业能力； 5、督导必须具备的专业理论和胜任力（中级及以上）。 龙心理充分发挥了中国式认识论和方法论的优势，用西方人不可想像的思路和方法，用简单易学便于运用的形式和比较少的内容，集西方的心理学、哲学、社会学、伦理学、成功学、教育学、身心医学、健康学、生理学、天文学、地理学、生物学、音乐、艺术、宗教、道德等于一体，汇家庭教育、心理健康教育、社会伦理教育、成功学教育等预防性教育于一学，融中国式督导、心理咨询、心理治疗等矫正性服务于一科，遵循“教育为先，预防为主，矫正为辅”的理念，强调自我素养的提升，在助人方法上，提倡“以授人以渔为主，授人以鱼为辅”，代表了未来人文科学的发展方向，必将成为人文社会学科发出中国最强声音的主阵地。 龙心理中国式督导常年招生，随到随学。 一生一课表，自学、一对一预约教学、线上答疑解惑、常规线上课、不定期地面实操督导（自选）相结合。 详情请拨打龙心理秘书处咨询热线：18253386211（微信同号） |
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