如果按照言简意赅行文，这篇小文止于“小档案”即好。皆因一时兴趣所致，又无以字取蝇头小利之嫌，我还是愿意说得通俗透彻些。虽然到最后，我说的这些可能都是废话。小学四年级，二哥给过我一本题解书。他说，如果我把那本书上的题都会做了，就能每次都考100分。记得当时我拿着那本书翻来覆去看了好几遍，也没发现它的神奇之处。我把那本书视若珍宝地背了一星期后，颠颠得跟在二哥身后问“为什么”。他一直没有给答案，只说到时候就知道了。又背了一星期，我就气哼哼的把书退给了二哥，说不(kan)管(bu)用(dong)。等读了初中，在学校发的新书中，我又看到了那本书。我突然就明白了二哥的“套路”。这是我第一次被一个小问题“吊打”两年后，自己意外破解了答案。后来，我教书也常常有意无意地“套路”学生。不用想就知道，绝大多数，我都是“吊打”一群学生的种子选手，但也有我反过来被他们“吊打”的时候。最惨的一次是关于《爱迪生救妈妈》的”镜子聚光“问题。那天上课的主要内容讲完后，有个“调皮蛋”站起来说，按照课文里讲的用镜子聚光使房间变亮是不可能的事情。我反问他理由。他说“我不知道，但我昨天在家里试过，根本就不行。”以他素日里的动手能力，我知道他说的真的，但在我自己没有充分证据的情况下，也不能肯定课文是有问题的——语文毕竟不是数学，大部分是没有标准答案的。我只好设置个悬念结束了那堂课。后来我们都没有再纠着“镜子聚光”到底成不成立的问题。
从我到这个“调皮蛋”，再到后来遇见的有想法、有个性的孩子或者同事，之所以敢提出质疑，是相信质疑能得到解答和探索，是相信所处的环境是平等理性的。这个环境的最小单位是“家庭”。以此为基础，是学校，企业……国家，世界。很显然，家庭教育往小处说，是一个人能否独立思考的源泉；往大处说，是一个国家能否独立思考的根基。如何通过家庭教育培养独立思考的能力呢？一千个孩子1000种性格，适合李家孩子的不一定适合张家孩子，甚至同一件事的教导方法都不能满足同一个家庭里的不同孩子。这就需要因材施教。特别是性格形成的关键时期，教导得好，成长则事半功倍。反之则要付出更多的努力都不一定弥补得好。家长烦是没有用的，倒不如通过阅读家庭教育类的书籍，陪他们一起成长来得好。伟大的人格，可不是日常三言两语就能培养出来，需要费时间、费财力，还有心神。因材施教之外通用秘籍之一，是针对教材“提前排雷”。相对于语文、数学、英语三门主科，更值得探讨商榷的应该是历史。如此，不妨以讲故事的方式，更全面地讲讲秦始皇、道光帝、李鸿章、慈禧太后、毛泽东……一旦孩子发现爸爸/妈妈讲的跟教材上不一样，自然存疑发问，进而思考。触类旁通，举一反三，孩子就会形成“不尽信书”的独立精神。因材施教之外通用秘籍之二，是培养阅读经典的习惯。在快餐消费的时代，读书重要，读什么书则更重要。以常见的”作文难“为例，很多家长认为孩子的作文能力差一点，买好些本作文书看看、背背范文，考试就能得高分。高分数这个碰巧能实现几次，但不能从根本上解决作文能力差的问题——读同等水平的作文，能力提到最高也只能是同水平。要读什么书呢？经典名著（包含推理、科幻小说），可以根据学段和兴趣选来读。不浪费孩子的时间，也能从根上奠定写作能力及人格基础。大道至简又相通，适用于学童的也适用于成人。不管是孩子还是成人，现在没有独立思考的习惯，不意味着今后没有。没准儿，看过这篇小文就开始了呢 。独立思考，何时开始都好——受益匪浅的不只是自己，还会直接间接地影响你身边的人。分享一个有意味的片段吧。电影《不一样的天空》有个镜头，男主（年轻的德普）带着纤瘦阳光的女友，去见他肥胖过度终年只能待在床上的母亲。她们四目相对那一刻，母亲开口说：“我以前不是这样的。”女友羞涩地笑道：“我以前也不是这样的。”是啊，每个人以前都不是现在的样子。孩子不是，我不是，你也不是。 
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