|
2023年9月25日，教育部新时代中小学名师培育对象、中原名师、河南省人民政府学术技术带头人、焦作市第十一中学高中物理正高级教师张怀华应邀参加了天津市武清区国家级信息化教学实验区专项办公室在杨村第三中学举办“数字赋能 提升教学品质——武清区国家级信息化教学实验区资源创建成果分享活动”。本次活动采取线上、线下相结合的形式。线下会场设置在武清区杨村三中，未到现场的实验校领导、核心负责人以及资源创建工作相关教师通过网络直播观看本次活动。除此之外，教育部双名计划张怀华名师工作室、中原名师张怀华高中物理工作室、焦作市高中物理名师工作室、高中物理名师工作室学术共同体也在云端同步参会。在此次活动中，杨村三中付育武校长做了题为《信息技术与物理教学深度融合的探索与实践》的专题报告。焦作市第十一中学张怀华老师做了题为《网络资源平台建设与教师成长深度融合的创新实践》的专题报告。天津市武清区教师发展中心信息部部长庞鑫做总结讲话。杨村三中付育武校长做了题为《信息技术与物理教学深度融合的探索与实践》的专题报告。付校长基于新课程标准理念，以“物理核心素养的角度就提升物理观念的教学案例分析”、“提高科学思维的教学案例分析”、“提高探究能力的教学案例分析”、“聚焦核心素养中科学态度与责任”等四个方面进行了汇报。付校长通过丰富的教学实例向大家汇报了自己多年来对信息技术应用、数字赋能教学方面的经验与反思，对老师们的教学实践有现实的指导意义。最后付校长引用文章“变革措手不及，世界永恒苍翠”向大家传达时代在变迁，我们应该迎接、拥抱这个数字化时代的理念。张怀华老师在网络资源平台建设上有着丰硕的成果，他在本次报告中分享了“网络平台助推教师发展”、“网络平台搭建运营心得”、“网络平台助推教师发展实施策略”等三个部分。两个小时的汇报里，张老师结合着自己从几何画板BBS平台到新浪博客平台再到微信公众号平台的资源建设与如何从新任教师成长为教坛名师的历程，向大家分享了自己依托网络资源平台提升专业素养的成功经验。张老师丰富的教科研经历、严谨的教科研态度、崇高的教科研理想感染着现场的每一个人。张怀华老师最后指出：网络资源平台为教师发展搭建了广阔舞台，教师专业发展为网络资源平台注入生命活力，两者相互支持，相互托举，相互成就。网络资源平台是师生互动平台，是家校共育平台，是教学展示平台，是日常研修平台，是活动记录平台，是资源整合平台，是成果凝练平台，是辐射引领平台，是学术交流平台，亦是师德弘扬平台。网络资源平台是工作热情的强心剂，是班级舆情的助听器，是教学效果的倍增器，是教研成果的孵化器，是专业成长的加速器，是名师名家的助推器，是社会影响的放大器。教育部双名计划张怀华名师工作室于2023年9月23日授牌，25日就召集工作室团队成员开展首次线上集中研修，在云端同步参加“数字赋能，提升教学品质——天津市武清区国家级信息化教学实验区资源创建成果分享活动”，学习天津市武清区先进的数字化教学经验，全方位调动、配置和利用现有教育资源，促进教育方式和管方式理的创新性变革，逐步形成具有中原特色的现代化教育体系，推动中原教育信息化快速发展。[焦作一中毋凡]2023年9月25日，通过直播平台我聆听了来自于天津市武清区的专家及张怀华老师的讲座，让我收益匪浅，深刻的感受到现代信息技术不只是多媒体播放个PPT，展示个视频图片，它还包括了模拟实验，科技前沿信息等大量可以帮助我们提升教学效果的素材，要学习和充分利用以帮助我们提升教学质量。下面我就从一下三个方面简述我的收获和接下来需要努力的方向。一、联系实际，关注物理学与技术和社会的关系 20世纪70年代末西方科学教育界掀起一个全新范式的理科教育运动：STS教育运动。STS英文Science(科学)、Technology(技术)、Society(社会)的首字母缩写。STS教育反应了当今世界科学教育的改革潮流，也揭示了理科教学的本质。它强调学生懂得科学、技术和社会三者之间的相互影响和作用，强调科学技术在社会生产、生活和发展中的应用，培养学生关注社会的意识，并能以正确的价值观和方法来解决科技发展带来的社会问题。 二、在现代物理知识的学习中进行科学素养的培养 物理是一门实用性很强的科学，与农业生产、日常生活有着极为密切的联系，在教学中教师应结合具体的教学内容，紧密联系生产和生活实际，突出知识的实用性和时效性。所以在物理教学中有效地讲授现代物理知识，是提高学生科学素养的新途径。在知识快捷更新和发展的今天，让中学生了解科学发展的前沿是十分必要的。三、开展物理课外活动，陶冶学生科学素养情操 物理课外活动，主要有课外小实验，小制作，小发明，小论文以及物理游戏活动。心理学告诉我们，初中学生抽象逻辑思维开始占优势，已有可能初步理解矛盾对立统一的辩证思维，初二开始，学生的抽象逻辑思维由经验型向理论型转化，到高中，发散思维变得活跃，不轻信现存的答案。因此开展物理课外活动，对于发展他们的逻辑思维很有好处。通过这些课外活动，增强了印象，加深记忆，也培养了对科学的兴趣，促进了科研能力的发展，从而使他们在有兴趣的活动中自然地得到科学素养的教育。[孟州一中王芬]数字技术可以帮助教师更好地模拟实验过程，并实时记录实验数据。例如，利用虚拟实验室、仿真实验等工具，可以模拟复杂的物理实验，帮助学生更好地理解物理原理和实验方法。利用数字化资源提升学生自主学习能力：数字化资源可以帮助学生自主开展物理学习，例如利用在线课程、网络资源等，让学生随时随地学习物理知识。利用数字化工具辅助教学：数字化工具可以帮助教师更好地管理教学资源和学生学习情况。例如，利用数字化评估工具进行测试和调查，帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。利用数字化技术提升教学质量：数字化技术可以帮助教师更好地掌握学生的学习进度和需求，从而更好地调整教学策略，提高教学质量。总之，数字赋能可以通过多种方式提升物理教学品质，包括利用数字化技术辅助实验教学、利用数字化资源提升学生自主学习能力、利用数字化工具辅助教学以及利用数字化技术提升教学质量等方面。因此，物理教育工作者需要不断探索数字化技术在物理教学中的应用，以提高物理教学的质量和效果。[博爱一中周亚飞]9月25日上午，我通过直播的方式学习了武清开发区专家关于《数字赋能，提升教学品质》的报告会，最后张怀华老师也深入探讨并总结了本次报告的关键。本次学习，我更深地感受到了信息技术对于高中物理教学的深远影响。下面浅谈一下我个人关于数字化教学的心得体会。一、数字化信息技术为高中物理教学提供了高质量教育资源。像我们这样的小县城，经济基础制约了我们的教学资源以及教学内容的广泛度，但是网上有很多的多媒体课件、数字化音频视频、数据分析软件、数字化实验数据采集及分析软件、仿真模拟实验等。这些数字化资源切实给我们教师带来了教学的便利，也开阔了学生的眼界，增长了他们的见识。二、数字化高中物理教学更能体现“以学生为中心”的教学理念。在以往的传统教学中，学生知识来源的唯一途径就是课本，而课本是不会说话的，学生不理解的内容只能通过老师讲解来理解它，这就形成了老师为中心、学生被动接受知识的旧式课堂模式。而现在，随着科技的发展与进步，学生不懂或者不理解甚至没有见过的知识，他们都可以通过网络自行学习，然后在课堂上与同学讨论整理进一步理解，甚至可以充当教师这一角色讲给其他同学，更能突出学生主动学习的表现。三、数字化实验与高中物理课堂有效整合。在现实生活中，有些实验过程很短，真实实验无法展示其发展过程，这时候我们可以借助数字实验拉慢实验过程，使实验过程具有可视化特征，让学生像是亲身体验过他们的发展变化过程，形成形象的思维过程，便于理解把握实验的精髓。 总之，数字化资源深深影响着我们的物理教学、改变着我们的教学模式，使我们的教学课堂更加接近甚至能达到学生理想中的物理教学课堂。[武陟城关高中王文琴]9月25日上午，聆听了付育武校长和张怀华老师的报告，对“数字赋能，提升教学品质”有了一下三方面的新的认识。一是将网络资源平台与物理课堂融合，提高学生在课堂上知识学习的兴趣。利用信息化的模式，能够将抽象的物理知识具体化的呈现，比如高中物理知识抽象性强的，如磁场、电场力、动能、动量转化等知识，这些现实存在，但看不见摸不着的，文字和图片不够形象，但是，通过网络资源平台进行知识讲解，教师就可利用网络视频、Flash动画、白板等把物理知真正地呈现给学生，通过具体的模型和视频演示，让学生更深刻的理解和分析知识。二是利用网络中的丰富资源，教师不断接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，提高教师备课的高效性与时效性。网络备课过程也是间接与更多教师交流互动的过程，观摩不同教师的教学风格和方法，既可学习他人长处，又可找到自己不足，扬长避短，共同提高。三是物理学是以实验为基础的学科，因此，要实现教学素质的提高，单单靠网络教学资源是不够的，更应该参与到教学实验中，除了学校实验室完成实验的操作和教学任务外，电脑上和手机上也有很多物理仿真实验软件，可以将复杂的、难以观察到的实验进行模拟，逼真的呈现在学生面前，帮助学生对物理现象和规律进行更深层次的理解。总之，在高中物理教学中运用网络资源，不仅能促进教师转变传统的教学模式，也能更好地改善教学环境，调动学生学习的积极性，促进物理教学质量的进一步提升。在数字赋能方面，我将不断地向各位同仁学习。[武陟一中陈建伟]此次云端在线研修，收获很大。杨村第三中学付育武老师《信息技术与物理教学深度融合的探索与实践》报告，通过大量的教学案例展示了信息技术在教学中的应用，对我们县城教师有很好的示范引导作用。印象深刻的是他举的猎人打猴子的案例，在讲到抛体运动时，我也用猎人打猴子的案列，可我仅仅用嘴说说，让学生理解运动的相对性，显得枯燥无趣，而付老师通过猎人打猴子的动画视频生动形象的讲述了运动的相对性，有利于学生接受理解新知识。付老师在讲座中引用了三天前中国宇航员在太空实验室做的动量守恒定律的实验，我非常震惊，震惊付老师收集教学素材的神速，而我在平时教学中缺少这样的意识，以后要在网上及时发现教学素材，收集教学素材，应用到教学中，提升自己教学能力。张怀华老师分享了自己的成长历程，我意识到教师的职业发展要有中长期计划，老师在一个时期要耐得住寂寞，扎根深处，汲取营养，刻苦专研，才能更好的成长。[焦作十一中姚兰兰]2023年9月25日，有幸聆听张怀华老师首次开讲的《网络资源平台建设与教师成长深度融合的创新实践》专题报告，包含“网络平台助推教师发展、网络平台搭建运营心得、网络平台助推教师发展实施策略”三个部分。张老师结合自身网络平台的资源建设向大家分享成功经验，张老师丰富的教科研经历、严谨的教科研态度、崇高的教科研理想让我深深敬佩。随着教育事业、教育理念的快速发展，教育数字化已经成为国家教育战略大势所趋，推进教育数字化建设，有利于促进教育方式和管理发生创新性变革，逐步形成具有特色的现代化教育体系。快速发展的教育事业对我们当代教师提出新的要求和挑战，作为一名青年教师，对新技术的学习力和创新力相对较强，应当逐步引入网络教育资源到我们的课堂教学中，提升学生学习的积极性和自主性，同时利用教育数字化技术和平台资源，制定丰富的教学设计和情景模拟，提高教学质量和效率。
|
