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阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 有感 张耒 儿童鞭笞学官府，翁①怜疼儿傍笑侮。 翁出坐曹②鞭复呵，贤于群儿能几何？ 儿曹相鞭以为戏，翁怒鞭人血满地。 等为戏剧谁后先？我笑谓翁儿更贤。 注：①翁，官员。②坐曹：指官吏在衙门里办公。 14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 本诗通过孩子玩游戏的小视角，侧面表现了官僚作威作福、虐害人民的社会现实。 B. “儿曹相鞭”，不过逗乐为戏，天真无邪；“翁怒鞭人”，则是以人命为儿戏。 C. 此诗前四句是叙述儿童在模仿官府玩游戏；后四句主要是议论，为儿童作了辩护。 D. 全诗语言质朴，不事雕琢，且幽默风趣，但冷嘲热讽，严肃尖锐，讽刺艺术卓越。 15. 请简要赏析首联和尾联中的“笑”字。 【答案】14. C 15. ①首联是官翁笑子，“笑”字体现父亲对孩子的溺爱、骄纵。官翁怜爱不懂事的孩儿，看到孩子以鞭人为戏，在一旁戏谑、笑骂，展现出一个慈父的形象，与下文“鞭复呵”“鞭人血满地”的凶狠构成鲜明对比、绝妙的嘲讽。②尾联是“我”笑官翁，“笑”字于轻快的语调中极尽挖苦讽刺之能事。同是鞭人，孩子不过是娱乐，官翁却是草菅人命，由此看来，“还是您儿子比您更好!”。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“此诗前四句是叙述……后四句主要是议论，为儿童作了辩护”错。本诗前两句是叙述，后六句都是议论。目的是讽刺官翁，不是为儿童做辩护。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 题干要求简要赏析首联和尾联中的“笑”字，这是考查诗歌的炼字。作答时要将“笑”字带入具体语境进行分析。 首联“儿童鞭笞学官府，翁怜疼儿傍笑侮”，意思是儿童手拿鞭子，正在鞭打“犯人”，父亲怜爱不懂事的孩儿，在一旁用嘲笑侮辱的语言教育孩子。“翁怜痴儿傍笑侮”，此翁虽不理解儿童游戏的心理，然而忠厚长者之态可掬。下文才说，原来笑儿童游戏为“痴”者，竟是儿童游戏模仿的对象，即“坐曹鞭复呵”的官翁自己，这是绝妙的嘲讽。翁之前后两副面目的鲜明比照，构成全诗又一层戏剧性的讽刺。 据此分析出，首联是官翁笑子，“笑”字体现父亲对孩子的溺爱、骄纵。官翁怜爱不懂事的孩儿，看到孩子以鞭人为戏，在一旁戏谑、笑骂，展现出一个慈父的形象，与下文“鞭复呵”“鞭人血满地”的凶狠构成鲜明对比、绝妙的嘲讽。 尾联“等为戏剧谁后先？我笑谓翁儿更贤”，意思是同为鞭笞人的戏剧到底是谁最早演习的？我笑对老翁说：“还是您儿子比您更好！”“我笑谓翁儿更贤”，一个“笑”字，于轻快的语调中尽挖苦讽刺之能事，应前面翁之笑儿童，更显得趣味无穷，笑人者终为人所讥笑。 据此分析出，尾联是“我”笑官翁，“笑”字于轻快语调中极尽挖苦讽刺之能事。同是鞭人，孩子不过是娱乐，官翁却是草菅人命，由此看来，“还是您儿子比您更好!”。 |
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