【原】【皮皮娃养成记】（12）马虎不是借口，作业不是任务

很多孩子都有马虎的毛病，很多家长也爱说：这孩子挺聪明的，其实都会，就是太马虎，不认真。表面上看，马虎是小毛病，是态度问题，似乎只要考试时认真一下，多检查两边就可以了。既然大人轻描淡写，孩子自然也就嘻嘻一笑。结果就是一笑而过，问题依然存在。

实际上，态度不端正只是表面问题，马虎的本质还是没有真正学会，或者叫做不扎实。如果真正掌握了知识，就会在写作业或者考试的时候，信手拈来、挥洒自如，本能地做出正确的反应，也就不存在所谓的马虎的问题了。

要想学的扎实，光靠课堂认真听讲肯定是不够的。听课的环节，以现在孩子们的智商，只要听了，很少有听不懂的。但当时听懂是一回事，能够真正掌握则是另外一回事，必须靠课后的作业环节来巩固。可惜，很多孩子和家长都只是把作业当作例行的任务。孩子希望早点完成作业，就可以玩儿、甚至得到奖励；家长则希望赶快“伺候“小祖宗写完作业，也就算交差了。所以，大人和孩子整天就是为了共同完成作业这个任务而斗智斗勇。作业写完，就算功德圆满，完事大吉了。

其实，写作业的本义，不是以完成为目的，重点在于发现问题、解决问题，从而真正掌握知识。很多时候为了节约时间，尽早完成任务，遇到孩子不会的问题，家长就会越俎代庖，亲自上阵。看着效率挺高，父子和谐，实际上并没有真正达到学习的目的。

对于皮皮娃的作业，我的态度是：已经掌握了的知识，写不写作业实际上是无所谓的；当然这个话不能直接跟皮皮娃说，而是当他犯事儿的时候，我会睁一眼闭一眼，在老师问责的时候帮着和和稀泥；还没有真正掌握的东西，才是写作业的重点，来不得半点糊弄，必须自己研究，翻书、查资料，各种手段都可以，只要是自己研究、自己解决就行；自己实在解决不了，家长才会给些启发，或者一起交流，而不是直接告诉他答案。

这样下来的好处是：1、把重点放在解决未知的问题上；2、培养个人分析问题、解决问题的能力；3、培养严谨求实、认真端正的学习态度；4、带着问题找答案，才更有趣，也才能坐得住板凳；5、培养与他人协同讨论的的能力。

当然，最关键的，孩子写作业的时候，家长不能刷着手机在旁边催，也不能一道题一道题地盯着写，而应该自己找本书或者打开电脑，安静地在旁边一起“上自习”。这样才公平嘛。