自由落体运动一、教学目标1.物理观念（1）知道物体做自由落体运动的条件。（2）掌握自由落体运动的特点和规律。2.科学思维学会观察和分析生活中
有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。985学习网 https://www.985xuexi.com/3
.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确
的世界观和唯物主义观。4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。二、教学
重难点教学重点：培养学生观察能力和分析、处理实验数据的能力，使之会验证匀变速直线运动。教学难点：归纳出自由落体运动的速度，位移公式
，培养分析、推理、综合的能力。三、教学分析过去的很多学生和老师都认为这节课没公式,不重要。所以我想通过这节课教育学生方法的学习在物
理里面和公式等知识一样重要。更要教会学生在以后的学习中学会使用这些方法。因此本节课是本章知识的复习课，培养学生思维的研究课，联系生
活的应用课，也是后面课程的知识准备的垫底课。所以本节课在本章中具有重要的地位和作用。四、教学过程导入过程一．教师演示、以一张纸和一
段粉笔为实验对象，发现重的下落快，提出疑问：学生思考是不是所有重的下落都快，让学生探究怎样可以让轻的物体也可以下落快，验证学生日常
的生活经验使学生有“重的物体下落快，轻的物体下落慢”的错误观念，得出下落快慢与重量无关，引导学生说出可能与空气阻力有关过程二．教师
演示牛顿管实验，播放牛顿管实验，观察管内真空时的下落情况，引导学生经历科学探究、透过现象看本质，让学生自己总结出“影响物体下落快慢
的因素是空学生展示探究成果，纸团比一张纸下落的快，观看视频引导学生说出可能与空气阻力有关，让学生总结出如果没有空气阻力，只有重力作
用、在同一高度下落的轻重不同的物体下落快慢相同的结论。引出自由落体定义气阻力的作用新课过程一：定义：物体只在重力下，从静止开始下落
的运动，叫自由落体运动。条件：1.只在重力下2.从静止开始过程二：探究自由落体运动的性质1.教师释放粉笔让学生观察运动情况。让学生
思考：观察粉笔由静止释放之后做的什么运动？发现是加速，引导学生猜测是匀加速。2.指导学生用打点计时器打出纸带3.引导学生根据匀加速
运动规律，和实验数据验证自由落体运动是匀变速直线运动过程三：自由落体加速度1.在同一地点，一切物体在做自由落体运动中的加速度都相同
，这个加速度叫自由落体加速度,也叫重力加速度，用g表示2.通过课件展示给学生地球不同纬度之间加速度的关系图过程四：引导学生利用匀变
速直线运动的规律和自由落体运动条件得出自由落体运动公式总结：过程一:引导学生思考在发明打点计时器、频闪照相技术之前，伽利略就已经提
出“自由落体运动是一种匀变速运动”的猜想，那他是怎么证实的呢？他在证实的过程中遇到了哪些问题，又是如何克服的？难点一：各个时刻的速
度难以测得。难点二：落体运动时间太短，无法准确测量。“冲淡”重力，使其加速度减小。在光滑斜面上，从不同位置由静止开始下滑做匀加速直
线运动的小球，其位移与时间平方的比值是一个常数。过程二:鼓励学生利用伽利略研究问题的方法运用到以后的学习工作当中，为祖国的繁荣昌盛
，为中华民族的伟大复兴而努力。课堂小结(板书)一、自由落体运动:1.定义:物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。⒉ 运动性质:初
速度为0的匀加速直线运动。二、自由落体加速度(重力加速度g)⒈大小:通常情况 下取9 .8m/s2⒉方向:竖直向下⒊地球上不同地方
,g的大小是不同的。985学习网 https://www.985xuexi.com/ |
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