尹建莉老师曾在书中讲过她女儿的故事。刚上一年级时,有段时间女儿放学后总是磨蹭着不想写作业。我看着虽然着急,却强忍住不去管她。直到有一天,女儿在睡梦中惊醒说:“我没写作业,被老师批评了。”醒来后,她发现自己真的没写作业。我看着她焦急的样子,没有责怪她,而是建议她:“要么今晚晚睡把作业写完,要么明早去学校和老师商量不写作业。”结果,女儿还是坚定地选择熬夜写完作业。自此之后,她就养成了放学后自觉写作业的好习惯。孩子早起赖床,就让孩子偶尔尝尝迟到的后果;孩子写作业马虎,就让孩子偶尔尝尝被老师批评的滋味;孩子贪玩不吃饭,就让孩子偶尔尝尝饥饿的滋味。就像故事《小马过河》向我们揭示的道理:“无论别人多频繁地给我们指出危险,都不如我们亲自体验来得印象深刻。”只有让孩子从真实的体验里获得经验,从经验中总结因果关系,他们才能真正明白什么是对,什么是错,才有自我驱动和自我控制的内在力量。改变奖励方式用精神奖励代替物质奖励朋友经常用奖励零花钱的方式激励女儿练琴。一开始效果确实不错。可时间长了,女儿便开始跟她讨价还价,朋友对此很是无奈。记得美国心理医生曾做过一个“物质奖励实验”:他将一只小老鼠放到了自制的木箱子里。小老鼠在木箱里乱窜,无意中踩踏触发了机关,轻易得到了食物。经过几次以后,小老鼠轻松掌握了获得食物的技能。然而,这样的热情和满足感并没有持续多久,小老鼠就厌倦了。他不再在木箱里走动,而是在自己肚子饥饿时,才会选择按压机关来获得食物充饥。这就说明:物质奖励,只能起到一时的效果。最重要的是,物质奖励会改变孩子的学习动机,让孩子把“我要学”变成了“为了奖励而学”。一旦奖励停止,或者没有满足孩子的需求,孩子的学习兴趣和内驱力也会随之减少。父母要学会改变奖励的方式——减少物质奖励,重视精神奖励。